李美霞

[摘要]在中职校《计算机应用基础》课程教学中，通过情感渗透培养学生的兴趣和信心，利用项目教学让程度不同的学生借助完成项目的实施过程，更好地掌握计算机应用基础的相关知识和操作技能，真正做到理论与实践相结合，从而培养学生的学习能力、解决问题能力和团队合作能力，为学生就业和创业奠定基础。

[关键词]计算机应用基础 情感渗透 项目教学

信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，计算机是拓展人类能力不可缺少的工具，《计算机应用基础》是中等职业学校一年级的公共基础必修课，也是学习其它计算机课程的基础，主要培养学生综合运用计算机的能力，也为学生的职业生涯和终生学习奠定基础。为适应社会就业的需求，计算机课程教学方法也在不断更新，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。更好地培养学生对计算机应用基础的学习与实践技能显得尤为重要。本文归纳总结了笔者多年的创新实践教学经验，供同行参考。

1、职专生学习现状

许多学生刚进入职业学校时认为学计算机课程可以上网聊天、玩游戏或看电影，来校后发现并不像想象中那样，而且学校为了更好地管理学生，不得不制定许多规章制度来约束他们，限制他们的“自由”，这与学生的心理发育不成熟、逆反、易冲动、控制力差相抵触，使他们萌生失落感、挫折感、滋生了孤独与紧张情绪，致使不少学生的人生观和价值观处于消极状态，行为放纵、散漫，一旦遭受挫折或某些要求得不到满足，就产生叛逆行为。……