摘 要：本文首先回顧了探究式教学模式的产生和发展及当前存在的理论与实践方面的问题，然后重点讲述了探究式教学模式的本质和内涵，最后运用数理统计方法，处理了基于篮球运动教育的实际案例所得出的观测数据，并对比分析了传统教学模式和探究式教学模式对于篮球运动教育的影响，在此基础上进一步指出体育教学中运用探究式教学模式的必要性和紧迫性。

关键词：探究式教学模式；高校篮球；数理统计；体育教学

1 研究对象和方法

本文选取河南大学文学院两个班的学生为研究对象。通过问卷调查、观察法、实验法对选取的两个班用探究式教学模式进行为期18周的篮球运动能力培养和观察，然后根据观测数据用数理统计的方法进行比对分析。

进行测评的主要数据指标有：篮球专项指标、篮球理论的测试指标、综合能力的测试指标以及情感态度的指标。

2 研究步骤

2.1 篮球了解情况与分析

在进行教学实验之前对实验对象对篮球的了解情况进行了一个问卷调查结果见表1

2.4 运动兴趣结果与分析

2.5 篮球技能结果与分析

2.6 实验后试结果与分析

为了解探究式教学模式对学生的影响，经过36学时的教学实验后，我们对学生的一些指标进行了再次测试。

2.6.1 身体素质的测试结果与分析

2.6.2 篮球技能的测试结果与分析

由表7可以看出，实验班与对照班三项技能相比，0.044<0.05，0.027<0.05，0.017<0.05；实验后两班测试成绩差异具有显著性意义。说明探究式教学模式在运动技能的学习方面有一定的优势。这是因为：探究式教学模式基本都以学生的探讨学习为中心，而且每一位学生都有机会处于群体的中心位置，学生由传统教学中被动的接受者转变为教学活动的主动参与探索者，在小组中每个成员都积极参与到学习活动中。学习任务由大家共同分担，学生积极参与、团结协作、通过实践探索来解决问题，在这种教学情境中，学生之间优势互补，各尽其能，学生的主体参与性与主观能动性都得到了最大的发挥、体现，运动技能得到了的提高。

2.6.3 篮球理论测试结果与分析

在进行36学时的教学实验，对实验对象进行了理论测试。……