刘哲艺

追大多数人的思维总会在成长的过程中被社会群体同化成相类似的价值观与世界观，这样也许就不会让别人觉得你是怪胎。然而，总会有少数是所谓的另类，他们的追求与众不同，因此他们就在这个人口密集的国家脱颖而出。

我们经常在学习的过程中进行模仿，因而得到的也大多是别人的东西。就像从小到大的学校教育一样，我们模仿，吸收，释放。身边难免有不少成绩优异的同学，我们往往会投去羡慕的眼光，看看自己的位置，再看看他们的地位，望尘莫及。其实他们说不定也只是模仿和吸收能力强，真正脱离了校园学习环境，地位又会发生很大的变化。最可怕的是很多人没有理解到模仿学习的目的，还自以为学有所成。自然，这也会引来了解社会的人同情的目光。

在我们的学习成长过程中，模仿性学习和创造性学习是两种对立的学习方式。当今国内的教育模式是将自身缺乏想象力的中国国民的素质通过模仿性学习逐渐引向创造性学习，从而达到一种认知度较高的创新过程，因而采用模仿性教学是最基础和普遍的现象。然而，正是在这种教育模式之下，我们创造了两种极端的人，一种是全能人才，各科成绩优异，也就是聪明的人；另一种则是或者偏文，或者偏理，或者偏艺术，或者偏体育，更或者什么都不偏就偏玩儿的人。只要有一科偏离了，总成绩就整体下滑，成为所谓的低人一等的人，更甚至干脆不学了，给人的感觉就是成绩不好，以后怎么办呢。……