董成富

提 要：语文教学应回归本质，让学生在有限的时间里，提高听、说、读、写等多方面的能力。语文教学的内容不够丰富，教学方法不够多样对语文教学本质的深刻思考，学生的思维僵化，缺乏想象，加强课外阅读量，培养学生的理解感悟能力

关键词：语文；教学；感受

语文教学应回归本质，让学生在有限的时间里，提高听、说、读、写等多方面的能力。当今的时代是多元的，知识更新非常快，学生应该具备的是如何运用语言的能力，通过阅读学习提高修养与内在素质。而现今的许多课堂，还存在针对教材教学，针对考试教学，就连作文都存在模式化现象。为此，笔者在教学中感触良多。

1 语文教学的内容不够丰富，教学方法不够多样

语文，本来是涵盖丰富内容的学科，而现在的语文课堂，不少的老师教学内容和教学方式单调。古诗和课文，阅读和作文。我的语文课堂非常开放，一方面是教学模式的多样化；另一方面是教学内容非常丰富。语文课，我没有固定的模式。古文和名著，我会让学生三遍五遍，或十遍八遍的读，同时，我讲的也比较多。像《鲁提辖拳打镇关西》这样的课文，兴致以来，我可能七八课时都讲不完，而有的课文，我一课时就会讲完。学了古诗，学生就要试着写诗，古诗或现代诗都可，以此来发展学生的想象能力。我的课堂上，内容也很丰富，教材删除了的语法知识，我要讲；中外优秀作品，我要讲；对联、书法，我要讲。总之，学生需要的各种语文知识我都讲。……