刘亚青

摘 要：历年高考，师生日夜拼搏努力，书面表达得分率总是偏低，学生也普遍反映英文书面表达难，到底难在哪里？为此笔者对学生进行调查，发现学生英语书面表达中存在困难和错误。学生英语书面表达中的错误和困难，提示了解决这一难题的可能途径和方向。

关键词：高中英语；循序；渐进

中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教和学的实践中达到却非易事。历年高考，师生日夜拼搏努力，书面表达得分率总是偏低，

学生也普遍反映英文书面表达难，到底难在哪里？为此笔者对学生进行调查，发现学生英语书面表达的主要困难有：

1、汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系，写作应用起来不明确不熟练，加之英汉在动词意义上有差别，用英语写作时就很容易出错。显然这是以汉语为母语，英语为第二语言学习的学生在谓语、动词学习应用中出现的负迁移。有必要反其道而行之，加强英语谓语动词变化的训练以矫枉过正。

2、英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭配，学生在写作时感到缺乏表达思想的语感。经常有汉英翻译词对字硬译的现象，加之英汉两种语言在文化思维方面语言表达有相当的差异，也造成英语书面表达的一定困难。……