刘毅君

摘 要：安排学生座位，是课堂全方位教学的一个环节，不失为一种教学手段，虽然不可能也决不会替代和成为教学主导，与学习成绩好坏也没有必然的联系，但它具有很强的科学性和工作的复杂性。

关键词：传统；合理；原则；素质

调座位虽然是一件很平常的班务工作，可大有学问在里头：它可促使外因为内因服务。因此编座位它需要我们感情投入和艰苦细致的劳动；需要我们平等对待每一位学生，施行充满人性的教育；需要我们尊重学生的人格，呵护生命的尊严；需要我们沉思学生的存在，理解他们的处境；需要我们改变自身的教育方式，重塑教师新形象。下面就我担任班主任以来编座位的几点经验，以便抛砖引玉。

1 传统编座位的弊端

编座位时通常考虑的是学生身材的高矮、视力、听力的好坏、性别等因素，忽视学生的素质及其影响和联系，这就是传统编座。其负面效应主要有：

1、影响课堂纪律。好动者配为邻座，趣味相投，会使范围蔓延。

2、逆反心理形成和加重。青年人极易从流效仿，鉴别能力不强，易受坏思潮影响。搭配不当容易加重偏激、孤独、厌学等心理，甚至出现逃学。

3、偏科。由于挫折或暗示对某学科的反感情绪，如得不到及时纠正帮助，会严重影响学习。偏向同科的个体配座，会加强这种暗示心理，加重厌学。

2 合理编座位的原则

1、互补原则：将优缺点互为补充的个体配为邻座，同学能力能得到全方位提高。

①性格互补。如粘液质或抑郁质为主要性格特征的同学，最好其同桌以胆汁质为主要性格特征的，因这种同桌有敢想敢干敢创新等优点，会对做事畏头缩尾、拖拖拉拉的粘液质或抑郁质同学起激励作用；……