郎薇薇

摘 要：本文从高职教育的特殊性这一问题展开，主要论述了工学结合模式下教师企业实践的背景和意义，以及教师企业实践过程中所面临的问题和对策。其中，着重阐述了教师企业实践的现实意义。

关键词：校企合作；双师型

1 引言

众所周知，高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。高职教育培养的是生产、建设、管理、服务第一线的高技能型专门人才，这一目标定位决定了高职院校人才培养的各个环节必须自觉融入“产业、行业与企业等要素”。随着我国经济的发展和产业的升级，企业需要大量的较高素质的技能型人才。高职教育恰恰就是要培养这种高素质劳动力和应用型高技能人才，教师作为教育的领导者，教学的实施者，教改的攻坚者，在国家越来越重视高职教育的背景下，必需符合新形势下的新要求。

2 教师企业实践的提出

高职教师的企业实践最早是于1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》第四十六条提出的：“国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作”。这是国家第一次以法律形式专门对职业学校学生和教师到企业实习做出规定。2005年10月，国务院《关于大力发展职业教育的决定》第十六条提出：“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”。由此可见，国家对高职教师的企业实践的重视。……