摘 要：从当前高职院校音乐课程的教学来看，主要存在着创新教育不强的问题，培养目标与市场需要不相适应、教学理念陈旧、教学手段和方法比较落后，缺乏必要的创新，因此，我们应该高度重视高职院校音乐教学的创新教育问题。本文就如何在高职院校音乐教学中发展创新教育的相关问题进行探究，首先分析了高职音乐教学存在的不足，然后简述了创新教育的重要意义，最后，主要探讨了高职院校音乐教学中发展创新教育的有效途径。

关键词：高职院校音乐教学存在问题教学改革

从高职院校来看，主要是培养技术性职业人才，应以提高学生的职业素养和综合素质为重点。作为高职院校的音乐课程，不仅可以培养音乐专业技术人才，而且还可以提高学生的音乐艺术素养。但是，从当前来看，我国很多高职院校在音乐教学方面仍存在诸多问题，需要不断进行创新，才能够从根本上提高学生的就业实力。

1 高职院校音乐教学面临的主要问题

1.1 教学理念不正确

从高职院校来看，对于非音乐专业的音乐课程来说，部分教师和学生在认识上存在着偏差，他们片面地认为非专业的音乐课程与专业课程关系不大。对于音乐教学的认识不到位，是可有可无的课程，没有充分认识到音乐教学对提升学生综合素质的重要性。

1.2 教学目标定位欠准确

不少高职院校音乐教学存在着教学目标定位不准、目标不清的问题，具体表现在以下几个方面：一是高职院校的音乐教学主要是采用本科院校的教学模式。没有注意到高职生的自身特点，未能有区别性地对待本科生。将本来应该用四年时间学习的课程内容却压缩为三年，严重降低了音乐教学的质量。二是高职院校没有注重自身的实际特点。未能从高职院校音乐教学的实际出发，对教学目标的定位不准确，导致教学手段、教学模式与高职音乐教学实际不相符合。

1.3 教学方法不适当

从高职院校所采用的教学方法来看，仍然是照搬本科院校的教学方法，没有采用符合高职院校特点的教学方法。本科院校所学内容难度较大，所采用的教学方式理论性更强，实用性不足，与高职院校的实际需要不相符合。对于高职音乐教学而言，没有抓住高职院校音乐教学目标，究竟应该教什么内容和怎样教，没有进行有效地进行研究，导致现行教学模式不符合高职院校的音乐教学。

2 加强高职音乐教学中创新教育的主要内容及重要意义

2.1 音乐教学创新的主要内容

一是做好教学理念的创新。注重音乐教育的实用性，发展音乐教育的实践性，必须从园林本科院校音乐教学模式中走过来。二是加强教学内容的创新。在选择教学内容时，应该选用与高职生及地域特点相符合的教学内容，丰富音乐教学内容，增强教材内容的趣味性，以激发高职生学习音乐课程的兴趣，改变当前学生学习音乐单调乏味和毫无趣味性的现状。三是强化教学组织形式的创新。以高职学生为中心，突出高职音乐教学职业性的特点，尽可能地使用启发式教学，引导学生在问题启发下进行探究性学习，激发学生学习音乐的积极性和主动性。四是做好创新意识的培养。通过音乐教学培养学生的创新意识，以增强学生的创新能力，为高职生将来就业打下坚实的基础。五是创新音乐考核评价。应该从培养素质的角度出发，对高职学生进行激励性评价，不断完善音乐教学评价体系。

2.2 创新高职院校音乐教学的重要意义

一是加强高职音乐教学的创新教育是改变现状的需要。为了改变高职院校音乐教学的现状，必须从现在才有的本科教学模式中走出来，采用符合高职院校特色的教学模式，这样才能够树立正确的教学目标，从而培养出更加符合高职特点的专业技术人才。二是创新高职院校音乐教学是促进高职院校发展的需要。只有采用新的音乐教学理念，创新教学手段，采用的教学途径，才能够助推高职院校实现又好又快地发展。

3 高职院校音乐教学中发展创新教育的有效途径

3.1 立足高职实际，加强音乐教学创新

一是以培养实用能力为目标。在进行高职音乐教学时，从注重知识传授转变到注重技能的培养上来。譬如在教学合唱指挥的相关内容时，可以充分利用多媒体，播放一些視频，让学生进行欣赏和模仿，在此基础上，可以开展合唱指挥比赛，以激发学习热情，提高高职学生的合唱指挥能力。二是搭建各种平台，锻炼音乐才华。可以开展各种文艺汇演，让学生充分展示自己的音乐才华，既能够满足学生展示自我的心理需要，又能够开阔视野，活跃思维，丰富校园文化生活，促进学生音乐才艺的提升，十分有利于学生就业实力的增强，积极拓展学生的音乐才艺和综合素养发展途径。

3.2 重点培养特长，促进学生才能发展

一是针对当前高职学生文化成绩较差，但大多具有一定艺术兴趣爱好的特点。因此，高职院校的音乐教学应该立足实际，以培养学生的音乐艺术特长为重点，以促进学生的就业为导向，想方设法地加强学生音乐艺术才能的培养。二是充分挖掘学生音乐艺术潜能。对于具有音乐艺术特长的学生，应该予以重点培养，可以成立音乐兴趣小组，利用空余时间强化训练，加强专业的指导，让这些学生的音乐特长得到有效的发挥，为学生将来职业道路的发展，打下坚实的基础。同时，可以通过特长班活动，加强学生团队协作能力的培养，为学生的就业与创业做好有效地铺垫。

3.3 引入竞赛元素，打造高效音乐课堂

从高职院校的培养目标来看，主要是培养具有一专多能的高级实用性专业技术人才。从为了就业来看，某一个工作岗位不仅仅需要专业技术，更需要优秀的综合素质，因此，我们应该高度重视学生综合素养的提升。作为高职音乐课程教学，应该想方设法地激发学生学习音乐的积极性和主动性，充分挖掘学到音乐艺术才能。根据高职生年轻气盛，喜欢增强好胜的特点，可以开展一些音乐竞赛活动，将课内竞赛和课外竞赛相结合。音乐教学不仅能够让学生的艺术情操得到提高，还能够培养学生的道德修养，而音乐教学也不仅仅只适用于音乐专业的学生。高职院校音乐教学中，应该抛弃传统的课程教学方法，通过采取多种形式的教学活动来提高其他专业学生对音乐学习的积极性，如采取竞赛的方式来组织课堂教学，鼓励学生参与音乐教学，举行各种音乐、舞蹈比赛促进学生对音乐的兴趣。

3.4 积极创新教学模式，提高音乐鉴赏能力

在高职院校的音乐课堂中，教师可以通过音乐赏析的方法让学生感受音乐的魅力，通过对各种主题音乐的聆听和鉴赏，如环保主题、和平主题、感恩主题，让学生的心灵得到升华，陶冶学生的音乐情操。如进行感恩主题的音乐赏析时，可以通过多媒体手段播放汶川地震、抗洪救灾等灾难中人们互相帮扶的照片，配上音乐，学生在欣赏中西方不同音乐风格的同时，体会到感恩的意义，让学生的精神境界得到净化和提高，在音乐中感受到人间真情，从而领悟生命的意义。

4 结语

综上所述，音乐是高职院校课程体系中十分重要的一门课程，通过音乐教学，不仅能够提高学生的音乐专业素质，而且还能够提高学生综合竞争实力，为其顺利就业和长远发展打下坚实的基础。作为高职教师，必须以培养实用型音乐人才为目标，充分认识音乐教育对学生的重要作用，不断创新教学模式，创新教学手段，以助推高职院校更好更快地发展。

参考文献

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[4]钟超英.高职音乐教育教学改革探析[J].商情（科学教育家），2008，07：179-181

作者简介

梁莹（1982—），女，河南郑州，助教，本科，音乐。