周璐

摘 要：中等职业院校有别与普通高等院校，其培养的人才聚焦在应用型人才。因此，中等院校的图书馆从馆藏，使用和管理需要匹配高等院校的特质。本文首先从中等职业学校的职能定位出发，分析其图书馆应满足的要求。其次，结合现代科技及技能人才市场的发展，探索中等职业院校图书馆的建设，提出了相应的措施建议。

关键词：中等职业学校；图书馆；建设

中等职业教育是我国中高等人才培养的重要组成部分，招生对象为初中毕业生，以培养具有综合职业素质的一线高素质劳动者和技能型人才。中等职业院校的课程分为基础课程和专业课程，并以专业课程为主。因此，相比普通高等院校，中等职业院校教学更加聚焦于实际操作。图书馆作为学生重要的学习资源，应起到“第二导师”作用，让学生能切实学到与职业发展紧密相关的技能知识。中等职业院校图书馆的建设需要进行更加务实地探索和创新。

1 中等职业院校图书馆的定位与职能

建设中等职业学校图书馆，不能照抄普通高校的模式。只有先明确特定学校的特质，才能了解学校和学生需要怎样的图书馆。

1.1 中等职业院校的类别

我国现有的中等职业院校分为四类：中等专业学校、技工学校、职业高级中学及成人中等职业学校。技工学校和中等专业学校以培养中等技术人才，管理人员或小学教师等为目标，主要的招生对象为初中毕业生。但随着普通高校的扩招及教师等行业待遇的相对提高，该类学校的毕业生受到的竞争冲击越来越大。职业高级中学大部分由普通高中改制成立，学制为三年，培养目标与上述两类相似。成人中等职业学校又称成人中专，目的在于将初中文化的成年人培养成中高级技术人才，学制为两年或三年。

从上可以看出，中等职业院校的学生处于人生观价值观的形成时期，同时又要尽快掌握安身立命的技能和知识。因此，中等职业学校的教学需要务实和聚焦，其图书馆必须能为这一目标提供有力的

支撑。

1.2 中等职业院校的课程设置

中等职业学院的课程覆盖各个行业，与一线工作密切相关，主要的课程包括市场营销、连锁经营与管理、汽车整车与配件营销、物流服务与管理、计算机平面設计、会计、金融事物工程造价、电子商务、旅游服务与管理、文秘及产品质量监督与检验等等。

与普通高校的理论教育相比，中等职业院校的课程更加注重操作性。以连锁经营与管理为例，学生主要学习连锁经营的原理，门店营运管理，信息系统管理，推销与谈判技巧等。学生需取得高级营业员、收银员等职业资格证书，才能进入连锁企业从事相对应的岗位。中等职业院校的图书馆的馆藏和使用必须与这样的课程匹配，能够同时服务于学生的技能和个人素养培养。

1.3 中等职业院校毕业生的就业现状

我国中高级技能人才的收入逐年升高，甚至超过一般普通高校的毕业生的收入水平。在岗位匹配上，中等职业院校的毕业生大多能够找到与自身专业和需求想匹配的工作和待遇。

但另一方面，中等职业院校优秀毕业生的比例极小，大多数学生没有通过学校学习过得足够的知识和技能，同时也没有形成正确的人生观和价值观，更缺乏职业发展和个人成长的规划。因此许多中等职业院校的学生在企业中只能从事最基本的操作类工作，缺乏提升的动机和收入支持。校图书馆作为重要的教学资源，在弥补师资力量不足方面，没有很好地被学生利用，是上述现象产生的原因之一。

2 中等职业院校图书馆建设的现状

中等职业院校的图书馆建设存在着诸多问题，特色不够突出，馆藏资源少，利用率底及管理死板。下文从馆藏、管理及使用三个方面进行分析：

2.1 中等职业院校图书馆的馆藏

概括而言，中等职业院校的图书馆馆藏存在的问题在于“少”、“旧”、“闲”。“少”指的是图书馆的馆藏资源少，原因在于大多数中等职业院校规模不大，有些由普通高中改制而来。图书馆各类资源，尤其是电子图书教材严重缺乏。“旧”是指资源的更新较慢，无法满足各行业快速发展的需求。另外还指教材的表现形式，依旧停留在纸质图书的阶段，以电子图书，音频视频资料较少。“闲”是指图书馆中的许多资料都无法与学生的需求匹配，因此得不到有效利用。

2.2 中等职业院校图书馆的管理

中等职业学院的图书馆管理大多模仿普通高等院校的管理模式，资源引进，借阅管理等都由校方进行规划。图书馆在学校中的作用没有充分展现，中等职业学校的教学将以往的师傅带徒弟的模式进行了规模化，但规模化后，教师无法覆盖所有的学生。图书馆作为一个资源平台，应当起到学生获取知识或技能交流的平台作用。

中等职业院校的学生就业方向明确且多样，覆盖各个行业的一线岗位，学生自身特质与技能模型需要高度协调，因此不适合普通高校模式下的同质化培养。图书馆资源也必须具有定制化和交互性管理。

2.3 学生对图书馆利用的现状

相对而言，中等职业院校的学生大多不喜欢读书本知识，而对学习一技之长和未来就业更加感兴趣。因此图书馆对于大多数无心的学生缺乏吸引力，形同虚设。而同时，学生在成长中需要各种指引和知识却无从获取。只有为数不多的学生能够沉下心来学习理论知识或钻研技术。

3 中等职业院校图书馆建设之探析

中等职业院校图书馆的建设必须立足学校的特质及人才培养目标。同时，需要关注学生人生观，职业观等的行程过程中知识结构的影响。另外，在图书馆使用上需要灵活运用现代科技手段，让图书馆资料真正为学生所用。

随着科技的发展，学生对信息和知识的获取的渠道变得多样，更多人喜欢使用智能终端，喜欢在互动社区中交流。中等职业院校的图书馆没有及时把握学生的兴趣和习惯，从而制约了学生学习交流积极性的激发。

3.1 馆藏资料定制化管理

馆藏资源的定制化管理是指根据专业和学生的需求采购、组织和更新图书或数据库资源。首先将资料分为素质培养教育资源和技能培养资源。对于技能培养资源又根据专业行业，领域和岗位细分子类。从而每个学生能够根据自身特点和职业目标找到相应的数据子库。其次，大力引进电子资源，学生通过电脑在线能够构建自己的书架和学习计划。同时学生和图书馆能够进行互动，对图书馆资源供求提出意见和建议。最终实现每个学生能够自助管理并分享自己的学习计划和成果，形成清晰的知识脉络。

3.2 运用现代科技，多样化利用馆藏资源

图书馆的高效利用需要从根本上改变学生对图书馆的认知，让这些不喜欢读课本的学生喜欢在图书馆里转悠。而利用现代科技，中等职业院校的图书馆变成一个互动社区，一个技能知识交流的平台，是一个或许可行的途径。

首先，建立强大的图书馆书库系统和平台软件。将图书馆变成一个互动的账号，类似微博或博客，而不仅仅是查询图书馆相关信息的账号。其次，允许该平台上简历社区和圈子，开立公共账号，具有相同兴趣爱好或专业特性的学生老师能够集聚到一个互动组织中，进行分享和探讨。最后，允许学生利用智能终端访问图书馆，使得学生在任何时候都能够过去学校的资源。对于许多乡村地区的学生而言，如果在家也能进行学习，或者在社会实践时也能及时学习和参考，那么中等职业院校图书馆的价值将大大提升。

中等职业院校的图书馆应当突破原有的利用方式，可适当营造一个“社区”，通过互相共享、推荐学习资料，交流心得，从而提升学生的兴趣。 学生在心智和技能成长过程中遇到的问题也能及时得到释放和解决，从而有力与学生健康稳健地成长。

3.3 以人为本的知识管理

中等职业学校的学生需要具备较好的竞争力，必须进行差异化培养，必须匹配具体岗位的需求。但是中等职业院校学生基础知识都很薄弱，对高等教育或先进技术的接受能力有限，同时个人对于未来的规划比较盲目，价值观没有完全形成。因此，如果在短短兩三年内培养其较成熟的思想、习惯和技能储备，需要针对个人进行精心设计。

图书馆的管理中应对学生进行分析，根据特定群体的共性特征和诉求，对图书馆资源进行特色化梳理，推出多样图书资源套餐，配合以与学生之间的互动，从而更好地服务于具有不同特点和需求的同学。具体做法可以定期进行图书需求调查，收集和分析学生对于图书馆资源的意见和建议。

4 结论

中等职业院校的图书馆不仅具有提升学校基本知识储备和素养的作用，更为重要是应成为学生的工具库。因此中等职业院校的图书馆应保持开放，互动和实用的建设原则。切实从学生的职业发展出发，收集匹配度较好的学习资料，运用多样化的使用形式。大胆运用现代科技手段进行建设创新，努力成为广大学员的“良师益友”。

参考文献

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