陈宝生

摘要：信息技术与课程整合是当今教育发展的新课题，在中职学校中，利用信息技术与课程整合的作用可以优化教学效果，还可以通过各学科知识的互动和综合能力方面的培养加强教师与学生之间的合作，从而真正落实“以人为本”的新课程发展理念。本文笔者结合自身的中职物理教学实践经验，对信息技术与课程整合的物理教学进行了探讨和研究。

关键词：信息技术；整合；优化；中职学校；物理教学

利用信息技术与课程整合来优化物理教学的过程中，我们比较关心的既有信息技术载体的经济实用性和可获得性，也有课程整合方式方法的可操作性。当前，国家对中职学校的投入力度越来越大，多数中职学校都已具备了信息技术和课程整合的硬件条件，部分中职学校也已经安装了多媒体设备，设有演播室、网络资源平台等，这些设施都为课程整合和优化教学提供了优厚的技术保障。

一、利用信息技术与课程整合优化中职物理教学的理论研究

（一）信息技术与课程整合的提出

早在上个世纪70年代，一些发达国家就开始将计算机技术引入教学领域，而在80年代，我国也开始对计算机教学进行初次的尝试和探索。经过几十年的发展，在国内外教育界的长期探索、实践和分析后，信息技术才开始广泛应用于学校的各科教学中。利用信息技术与课程整合来优化和实施物理教学使教学目标的实现更具可行性。

（二）信息技术与课程整合的含义