张永富

【摘要】要培养创新型人才应该从学生开始，使其树立创新意识，培养创新能力，而培养的学生创新学习能力的重担毫无疑问地落在了教师的肩上，因此教师首先应转变观念；其次教师要有创新精神，不断进取，不断学习；其三，教师要运用多种教学模式，培养学生的创新能力。

【关键词】创新型人才 自主创新 能力

创新已经成为当今世界备受关注的焦点话题。江主席曾一再强调创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉。对于教育工作者来说，创新就是在教育教学工作中以培养学生的创新精神和实践能力为重点。面对这一新的局势无疑为每一个教育工作者提出了新的要求，俗语说：“授人以鱼，不如授人以渔。”它符合现代教学理论强调的确立学生在教学活动中的主体地位，在学习过程中学会的不仅仅是知识，关键是学会学习，掌握方法。在教育工作中“教”与“学”二者紧密结合，教师如何处理“教”与“学”的关系成为一个值得探讨的问题，甚至可以说是一门学问。笔者认为教师除了具有崇高的职业道德外，还应该转变教学观念、树立创新精神、完善教学方法以培养学生的自主创新学习能力。

一、教师应转变教学观念，树立以学生为主体的意识

传统的教育强调的是“师道尊严”，一切教学活动以教师为中心，学生处于被动状态，执行的是服从和接受。而现代教育要体现“以人为本”的理念，强调的是学生在学习中的主体地位，目的是培养学生的自主学习和研究能力。二者的如此天翻地覆的变化无异于教育上的一场深刻“革命”。 中国传统的一讲到底的教学模式将复杂的、富有生气的、活泼生动的教学简单化、呆板化，不仅扭曲或凝固了学生的思维，而且铸就了学生的学习惰性，对所学知识缺乏必要的兴趣，最终导致对教师所讲授的内容知其然而不知其所以然。对知识缺乏一种再认识的能力，也就谈不上对现实问题具有自己独到的学术见解。因此，欲改变此一教学模式，真正培养学生的自主创新学习能力，客观上需要在教学过程中确立学生的主体地位。

在理念上尊重学生人格乃确立学生主体地位的首要前提。尊重学生人格要摒弃那种“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”的传统观念，就要关注和爱护每一个学生，创造民主气氛，激发学生的自信心和学习兴趣，构建和谐的民主学习氛围，从而真正调动学生的自主学习的积极性。保证学生成为学习的主人，而不是仅喊个口号而已。

在方法上运用以学为主，以教为辅的模式是确立学生主体地位的必要手段。以“以学为主”取代“以讲为主”。教师需要明确“教”并不是目的，而是手段，从属于“学”，需要将教学的重点真正落实到“学”上。在具体课堂教学过程中，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段都应为学生的“学”服务，即一切为了学生的学习服务。

二、教学形式灵活多样，侧重培养学生的创新思维和创新能力

培养学生自主创新学习能力，实行教师与学生角色互换，确立以学生为主体的开发式教学模式只是从宏观方面确立了比较合乎实际需要的总体架构。但是要真正落实到实际，培养学生自主创新学习能力，培养学生的创新思维和创新能力才是问题的关键。而培养学生的创新思维和创新能力又与教师所运用的教学形式有着密切关系。因此，教师在讲授过程中注重教学形式的灵活多样以培养学生的创新思维和创新能力才是培养学生自主创新学习能力之关键。欲培养学生的创新思维和创新能力，打破传统僵化固定的教学模式，根据教材内容和学生的实际情况，注重教学形式的灵活多样，以此充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

倡导使用情境教学法。此法侧重于创设问题情境，让学生在相似的语境中感受问题，引起思考，又在思考中发现问题，使问題与思考产生良性互动，以此培养学生积极探索问题的思维能力。

三、培养学生自主创新学习能力应注意几个问题

成功的真正秘决是兴趣，只有通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性、积极性。在实际教学中，应从以下几方面来培养学生兴趣、激发学生自觉主动学习：第一，充分利用新教材的趣味性和实用性来激发学生的兴趣。第二，借助于现代化的教学手段来激发学生的学习兴趣。第三，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如教学中常用的分组讨论法，小组竞赛法等针对学生都有争强好胜不甘落后的心理，培养了学生学习兴趣，激发了学生对知识的渴望及学习的自觉性、积极性。第四，关注那些在课堂上屡遭失败的学生，他们屡遭打击后可能不喜欢课堂、不喜欢学习，更不用说创新自主学习了，因此教师在教学中要抓住时机创造条件使学生获得成功，对课堂上有一技之长的学生可树为榜样，“记忆之星”“运动王子”“理财能手”等，对学生的每一点进步都要及时表扬，使各类学生无不体验到成功的喜悦，从而激发学生学习的自觉性。

总之，在大力推进素质教育的今天，为学生提供创造新天地，展示才华的舞台就是尊重学生的主体地位，教学生“乐学”“会学”就是培养学生创造自主学习的能力，是实施素质教育的要求，是时代发展的需要。我们每一个教育工作者有责任、有义务为推进素质教育做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社.2003.