王建

【摘要】随着江苏新课程标准的全面实施，高中物理教学不管是在理论层面还是在教学层面，都将面临许多新的挑战。因此，高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求，已经成为众多教师、专家关注的焦点。本文重点关注如何将培养学生抽象思维能力贯穿于物理教学之中，在教学上有所创新和突破。对于物理教师而言，充分挖掘物理思维教学的潜能，是培养学生物理抽象思维，改善教学效果的一条有效途径。

【关键词】抽象思维 课堂教学 高中物理

现代心理学的理论告诉我们，智力的核心是思维能力，而思维的核心恰恰是抽象逻辑思维。比照以往的思维结构的发展阶段，抽象逻辑思维又是思维发展的最后一步。显而易见，提高思维能力，特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键因素。也是新课程赋予的重要任务之一。高中物理是一门有着严密逻辑体系的科学理论，对于高中学生抽象逻辑思维能力的要求，较初中物理教学有了一个很大的提升，这也是当下所谓初、高中物理“台阶问题”的实质。因而，作为高中物理老师，要特别注意针对学生抽象思维的训练和提升，这不仅仅关系到物理教学的效果，也会对学生以后的发展产生深远的影响。

一、认清形势，与时俱进

作为教师，一定要看清时代发展需要，与时俱进，只有这样才能教育好学生。而一个与时俱进的教师是有时代前瞻性的，他会认清哪些东西需要教给自己的学生，帮助他们在学习和以后的生活中过得更好。……