刘祥忠

【摘要】本文主要论述了情感教育的实际内涵，并在此基础上阐述了情感教育在中学体育教学中的必要性，提出了情感教育在中学体育教学中的实施策略。

【关键词】情感教育 必要性 实施策略

情感教育是指对情感施之以教育的力量，把情感作为人发展的一个重要领域。 情感教育的最终目标是培养学生高尚的人格情操、积极的人生态度、丰富高雅的人生品位。把情感教育融入体育教学活动，有利于营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

一、情感教育的内涵

在情感领域内进行的教育即为情感教育。教育者依据一定的要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感出现积极的变化，从而产生新的情感，形成新的情感品质教育。情感教育的实质是一个覆盖教育活动全过程的理论与实践问题。情感教育应是使学生身与心都感到愉悦的教育，为了让学生能够形成独立健全的人格特征，使其无论是在学习上还是生活中都能有积极的情感，教师在教育活动过程中应该爱护学生、关心学生、尊重学生的主体地位及其个性。情感教育的目标分为两类：阶段目标与一般目标。一般目标是情感教育理论的核心，具体目标需要以其为依据进行制定。

二、情感教育在中学体育教学中的必要性

1.情感教学在一定程度上满足了学生的心理需求。体育教学不应像一般课堂那般古板、严肃，而是应使教学过程轻松、愉悦，让学生不必拘泥于课堂形式，自愿学、乐意学，把学习当成一种享受。教师上课应充分发挥教具、教材、學生以及自身的优势，以饱满的热情、高昂的心态、丰富的学识激发学生学习的积极性，让学生从课堂中受到熏陶与感化，以积极的心态面对学习、生活。因为教学内容通常都比较单一且枯燥，若只是“照本宣科”，就会使学生潜藏的自我表现能力、参与其中的欲望以及出自本能的好奇心受到压制，课堂氛围也会因此而过于拘谨严肃，学生的心理、生理等也容易出现疲劳，从而影响他们的学习情绪与学习效率。因此，恰当的教学方法与轻松的课堂氛围对促进学生学习的积极性有着重要作用。

2.培养学生的情感意志、激发学生的创新精神。中学生正是处在人生观、价值观、世界观形成的初始阶段，对未来充满美好的期望，具有很强的可塑性。因而在这一阶段对中学生进行情感意志的培养必不可少。现代心理学专家认为，让学生更多地品尝成功和失败，有助于培养学生坚韧不拔的精神，使他们在以后的人生中敢于直面困难，勇于接受一切挑战。将情感教学注入体育教学活动有助于创造良好的课堂情境，以便于与教学内容相结合进行各种游戏比赛，转移学生的各种不良情绪。

3.情感教学能够激发学生的学习动机。感情是建立起良好师生关系的心理桥梁，也是教育的基础。在教育教学活动中，学生处于主体地位，而老师处于主导地位。老师的“教”是为了让学生能能够更好地“学”。因此在教育教学活动中，应营造出“和谐、民主、平等”的教学氛围，老师与学生之间应相互接受、相互包容、相互理解。老师应该以一颗充满爱的心去关心学生、爱护学生，对教学活动保持饱满的热情；学生也应回报以老师等同的感情，理解老师，尊重老师。当老师与学生之间的这种情感累积到一定的程度，学生就会“亲其师，信其道”，学习起来就会更加积极与主动。

三、情感教育在中学体育教学中的实施策略

情感教育在中学体育教学中的实施策略主要有以下几个：

1.营造良好的教学环境。学校体育在增强学生社会适应能力方面，具有其他教育形式无法取代的作用。例如，在体育竞赛活动中，激烈的竞争与对抗能够让学生体会到成功的喜悦，也可以让学生体会到失败的痛苦。它对于增强学生的竞争意识与直面挫折的能力，培养学生积极向上、百折不饶的精神是非常有用的。外因可以通过内因起作用，学生对自我情感的培养、对自身情感的正确评价以及有意识地提升自身的情感思想境界，都需仰赖于良好的情感培养环境。

2.中学体育教师应加强自身的情感修养。教授中学体育的老师要在传统认知教育的基础上，以教育的整体目标为出发点，逐步加强对自身的情感修养与对情感教育思想的认知。中学生的精神世界容易受到教师的执着精神及其对本职工作的热爱度的影响。因此在体育教学活动中，老师亲切的态度、对教学的热情、幽默风趣的语言、渊博的学识等都有助于调动课堂氛围，使学生置身轻松愉悦的环境，这更易于增进老师与学生之间的感情，对学生的学习态度也具有较大的感染力。由此可见，乐观积极的心态是对学生无言的教育。

3.建立良好的师生关系。良好的师生关系在中学体育教学活动中具有非常重要的作用。因而，体育老师首要做的就是了解学生情感的持久性、稳定性以及倾向性等，并且尊重和满足他们在这方面的需求，以使他们真正地形成良好的情感品质，真正把正确的世界观、价值观、人生观与自己的情感相联系，从而达到优化体育课堂教学的积极效果。

总而言之，在体育教学活动过程中，老师要让学生感受到爱，感受到爱的鼓励，让他们在原有的基础上提升自身的技术动作水准，以达到锻炼身体的目的；并要重视情感教育的作用，注重激发学生的求知欲，真正建立起良好的师生关系，实现教与学的统一，最终取得最好的教学成效。