蓝秋香

(复旦大学 高等教育研究所，上海 200433)

康奈尔大学成立于1865年，是美国《联邦赠地法案》与私人捐赠相结合而诞生的“赠地大学”，同时也是8所常春藤盟校中历史最短却最大的学校。

康奈尔大学共设14个学院，其中7个本科生学院、4个研究生学院和2个医学院。截至2011年秋，共有在校生22 400人，其中本科生14 158人，本科生与研究生之比为 1．71∶1。［1］作为研究型大学，康奈尔大学对本科生实施的博雅教育颇具特色，其博雅教育的理念、课程设置等情况更值得一探。

一、康奈尔大学本科博雅教育的理念与目标

康奈尔大学是世界公认的一流研究型大学，其更大的创举在于它独特的办学风格和理念。早在大学创始之初，大学的捐赠者及第一任校长埃兹拉·康奈尔(Ezra Cornell)就提出了“要创办一所大学，在这里任何人在任何学习领域都能受到教育”［2］的办学理念，这一理念强调了教育的平等性及知识的实用价值。为此，康奈尔大学在课程设置方面力求多为学生提供文理并重的课程，在美率先实行学生自行选修课程的办法，以尽可能满足学生对高等教育的不同需要。同时，作为世界一流的研究型大学，康奈尔大学也非常注重科学研究，强调学术研究的重要性。归纳而言，实用主义与学术研究并重是康奈尔大学教育理念的两大特点。

“教育理念是实施教学的先导，培养目标规定了教育的总方向”［3］。康奈尔大学非常注重本科生的教育与培养，“博雅教育”(liberal arts education)是其本科教育的重要理念。……