倪高升，刘 贤

(三峡大学外国语学院，湖北宜昌443002)

一、引言

中介语是指语言学习者在第二语言或外语习得过程中依据自己的习得建立起来的有别于目的语知识系统的连续体，它既不是母语也不是地道的外语。这一理论是心理语言学家赛林格(Selinker)［1］提出的第二语言习得理论的一个重要概念，它介于母语与目的语之间，并随着语言输入的不断增加而逐渐向目的语靠拢。从理论上讲，中介语应随着学习量的增加而最终达到目的语这个终点。然而，实际情况如赛林格［2］所预料的那样，只有5%的语言学习者能成功到达本族语言的熟练程度，而95%都处在中介语阶段。绝大多数语言学习者的外语水平提高到一定程度之后，就不再像学习的最初阶段那样继续稳步上升，而是处在一种仿佛停滞不前的徘徊状态，这种现象就是中介语的石化。［3］根据赛林格和勒门德勒(Lamendella)的解释，石化现象对于语言学习者而言是极具负面影响的，不仅使学习者不能提高自己的语言水平，而且非常影响学习者的学习积极性。因此，自赛林格提出中介语理论以来，就有许多语言学家针对这个现象提出不同的理论模式，希望能以自己的模式来解释这一现象产生的原因并能找出相应的对策，从而提高语言习得的绩效。

二、文献综述

上世纪70至90年代，语言学家们致力于建立理论模式来解释此现象的产生，其中最具影响的包括赛林格的心理学解释。赛林格认为中介语不再进一步系统性的发展就是石化，石化现象是二语学习过程中必然的阶段，［4］需要给予恰当的理论指导。……