许 炜，周俊英

(北京工业大学外国语学院，北京100124)

一、引言

作为一种常见的语言现象，话语标记语在人们的话语理解中起着重要的引导和制约作用。本文以话语标记语I mean为研究对象，采用中国学习者英语语料库(COLSEC)和英国国家语料库(BNC)的数据，通过比较中国英语学习者和英语本族语者在使用I mean的使用频数、搭配、位置以及语用功能的异同，指出中国英语学习者运用话语标记语时有待改进和提高之处。

二、话语标记语的定义及其作用

由于语言学家们基于不同目的从句法、语义及语用等不同角度对话语标记语进行了广泛深入的研究，因此对其界定很难达成一致。Chaudron＆Richards从功能角度给话语标记语定义，认为话语标记语是传达关于话语整体框架和局部句子间关系信息的符号。［1］Schiffrin则从其同语篇连贯的关系和其语义特征来研究话语标记语，认为话语标记语就是“包括语言单位，顺序上不独立的组成部分(Sequentially dependentelementswhich bracketunitsof talk)”;［2］Redeker也认为话语标记语的主要功能是衔接、语篇连贯，她把话语标记语看成“普遍的一类，使语篇连贯的语言标记(A general class of discourse operators as linguistic signals of textual coherence links)”;［3］Hölker从口语的角度探讨了话语标记语的功能，提出其不对话语的真值条件产生任何影响，不会增加话语的命题内容，与说话时的情景有关，具有一定的情感功能或表达功能。［4］

中国学者何自然、冉永平则认为，话语标记语传递的不是命题意义或语义意义，不构成话语的语义内容，而只是为话语理解提供信息标记，从而具有对话语理解起引导作用的程序性意义(procedural meaning)。……