李建平

词汇是写作的基础，是意义的载体，它可以构成句子、段落和文本。我国的学者对于英语学习者写作中词汇运用情况做了大量的研究，如研究大学生英语写作中的词汇失误、词汇丰富程度对写作质量的影响，学生产出性词汇发展模式等。综观既往研究，可以发现，这些研究主要针对我国大学生英语词汇的运用情况，而且研究的重点主要是词汇错误、词汇丰富性、词汇复杂性、词汇密度以及词性分布等，很少有研究涉及到词汇长度，对于我国高中生英语写作词汇长度的研究几乎是空白。如果靠人工计算写作的词汇长度，既费时费力又容易出错。随着语料库语言学的发展，使用语料库的相关工具可以快速而准确地计算出文本的平均词长，并且统计出不同长度词汇所占的比例。

本研究试图采用语料库的相关工具，对比分析中、美两国中学生的作文在词汇长度上的区别，并进一步探讨中、美中学生在英语词汇使用上的差异，以期对我国的中学英语教学，尤其是词汇教学和写作教学提供借鉴。

一、研究设计

（一）研究对象

为了研究中国中学生英语作文的词汇长度，本研究从我国学生的高考英语作文中选取了高分段、中间段和低分段的作文各100篇建立了中国中学生写作语料库（EWC C），该库包含 3 个子库：EWC L，（低分库）、EWC M（中间分库）和 EWC H（高分库）。300篇作文均根据同一个作文题目所写。为了进行对比研究，研究者让60名美国中学生根据同一个作文题目写了60篇英语作文，并藉此建立了美国中学生写作语料库（EWC F），作为EWC C的对比库使用。……