陈鹤元

（定西市安定区幼儿园，甘肃 定西 743000）

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为主，每个人都要学。”世界“幼教之父”福禄贝尔指出：“音乐教学的目的不在于培养音乐家，而是培养幼儿对音乐活动的兴趣，从而使孩子得到全面充分的发展。”著名的儿童教育家陈鹤琴也指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，幼儿园应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿的音乐兴趣，发展幼儿的音乐才能。”从上述教育家的言论和实践可以看出音乐教育对幼儿的必要性和重要性。

当前，有些人错误地理解了幼儿园的音乐教育，在教学活动中不注意调动幼儿的积极性、主动性，而只是自己一味地唱“独角戏”，用“注入式”、“填鸭式”的方法进行教学，幼儿只能简单、机械地重复模仿，使幼儿对音乐反应迟钝。所以在教学时，更应注重对幼儿兴趣的培养，只有让幼儿在活动中亲身体验音乐，才能使他们主动地参与到活动中去，从而获得相应的音乐知识和一定的音乐技能。工作以来，我在激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的音乐素质反面进行了一些摸索。

1 在音乐活动中，培养幼儿的节奏感

音乐是时间性、动态性最强的艺术，而它的时间性、动态性主要是通过节奏反映出来的。节奏是音乐的语言要素，如果说音乐是人们生活的天然组成部分，那么节奏就是音乐赖以生存的基础。……