张晓飞

[摘要]任务教学法为五年制学前教育专业基础语文课的教学开拓了一条新道路。它以任务为核心组织教学，突出学生的主体性，把课堂教给学生，让学生在完成任务的过程中充分发挥自身的认知能力，在“做”中学，在“用”中学，这正适应了五年制学前教育专业学生的特点和语文学科的特点及培养目标，是一种行之有效的教学方法，在五年制学前教育专业基础语文课的教学中也有很大的应用空间。

[关键词]任务教学法 基础语文课教学 可行性

[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0054-01

任务教学法是建立在建构主义理论基础上的一种教学方法，它以任务组织教学，在任务履行过程中，将以往以教师传授知识为主的传统教学理念，转变为以学生为主，让学生通过参与、体验、互动、交流、合作等学习方式，解决问题、完成任务的多维、互动式的教学理念，这种教学法可以充分发挥学生自身的认知能力，使学生处于积极的学习状态，在实践中感知、认识、应用已有资源，在“干”中学，在“用”中学，是一种较为先进的教学理念，现在普遍应用于外语语言教学及操作类的知识和技能课的教学。

“他山之石，可以攻玉”，作为一种实践性很强的教学方法，任务教学法在五年制学前教育专业基础语文课的教学中也有很大的应用空间，是一种行之有效的教学方法。

首先，从五年制学前教育专业学生特点角度出发，运用任务教学法教学，优势非常明显。

目前，受高校扩招引发的普高热和就业市场，学历先行等因素的影响，中职学校的生源受到了极大的限制，生源质量也出现了前所未有的差异。……