◎长乐市教师进修学校 林瑞华

新世纪以来，随着我国素质教育的一步步发展和推进，提升语文课堂教学的有效性已然步入最为关键的阶段。怎样改变在之前的教学过程中常常出现的“填鸭式”或“满堂灌”低效的教学方式，激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生踊跃学习语文知识，参与到课堂教学活动中去，变被动学习为主动学习，已成为当前各个中学教育研究的重要课题之一。作为课程改革的三大主要科目之一的中学语文，更不能置身事外。对于中学生而言，学生已经有了自己的自主识别能力，对课堂喜恶都有自己的认知，因此，想要提高中学语文课堂教学的有效性，教师只有以学生为本，认真倾听学生的意见，运用多种策略，才能够有效地提高学生课堂上参与的积极性，让学生爱上语文学习，从而进一步提升其语文学养。

纵观现今中学语文课堂，很多教师都着力于课堂上一味的“填鸭式”硬性灌输，而往往忽略了对课堂互动的重视，使得教学质量难以提高。例如在八年级上册《奇妙的克隆》一文的教学中，教师往往着力分析克隆技术带来的进步，以及克隆技术发展的历程等等一些内容，而忽视了诸如克隆到底好不好，当今世界为何要避免大规模克隆等对学生的引导以及发散思考。对于中学生而言，如若课堂教学缺乏足够的吸引力，学生往往会选择看小说、睡觉等消极方式应对，这样，课堂教学效果就很难显现。因而，对于语文教师而言，让学生更多地了解语文教学有效性的背景，发散思维，将注意力集中到课堂上，其为首要任务。……