大学英语网络自主学习者自我效能感的干预研究

2013-08-15谭华容

宿州教育学院学报 2013年5期

谭华容

（江西赣南师范学院外国语学院江西·赣州 341000）

一、引言

自我效能感﹙self-efficacy﹚最早是由美国社会学习心理学家Bandura 于上世纪七十年代在其社会学习理论研究中提出的概念。自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,直接影响到人们在执行某项活动的心理过程中的功能发挥。

上世纪末，我国外语学习领域的学者开始关注并开展对自我效能感的研究，主要集中在两个方面：（1）探讨自我效能感与外语学习成绩之间的相关关系。（2）探讨自我效能感与其它理论﹙如外语学习策略、成就动机理论、目标设置理论、动机归因理论、外语学习焦虑等﹚的关系。

近年来，随着大学英语网络自主学习的全面开展，一些学者开始关注网络环境下大学英语自主学习者自我效能感的研究，然而，这些研究多以探讨自我效能感与自主学习成绩之间的关系为主，对于大学英语网络自主学习者自我效能感的成因以及对其进行干预研究的却很少。本研究旨在通过调查不同性别、不同水平、不同专业的大学英语网络自主学习者自我效能感的差异，分析影响大学英语网络自主学习者自我效能感的主要因素，设计和实行切合学生实际的心理干预手段，对于改善和提高大学英语网络自主学习者的自我效能感，提高大学英语网络自主学习的效率与质量，有着非常重要的作用。