江秀景

（温州大学步青学区 浙江·温州 325035）

为了对目前高校班集体凝聚力文化现状进行较为细致的分析，并针对现状提出可行的措施，2012年，课题组以温州大学为例进行问卷调查。

一、调查实施

1、调查对象

从温州大学校本部14个学院中分别抽取一个班级作为研究对象，共调查14个班级，其中大四（08级）3个班级，大三（09 级）4个班级，大二（10 级）7 个班级。

2、调查内容

问卷的设计主要从两个方面展开：班级凝聚力现状和班级党建工作对班级凝聚力的影响。第一部分：班级凝聚力总体现状调查，包括班集体对个体的吸引力和个人对班集体的向心力；班级核心人物(班主任、班干部)的工作方法和班级活动的开展情况，共40题。第二部分：班级党建工作对班级凝聚力的影响，包括班级党建工作现状，党员在班级凝聚力建设中的作用和党建活动对班级凝聚力的影响，共24题。

二、调查结果分析

本次调查共发放问卷657份，收回有效问卷527份。在调查的14个班级中，大二（10级）7个班级，共243人，占所调查学生的46.11%；大三（09级）4个班级，共221人，占所调查学生的41.94%；大四（08级）3个班级，共63人，占所调查学生的11.95%。在所调查的527名学生中，男生占45.52%；女生占54.75%。来自城镇的占27.76%；来自农村的占72.24%。文科（含人文艺术和管理类）专业的占60.53%；理工科专业的占39.47%。中共党员占11.22%，团员占86.50%。独生子女占40%，担任过学生干部的占53.14%，获过奖学金的占58.82%。

1、班级核心文化不健全

在接受调查的学生中，大部分的人对所在班级班风、学风的整体评价为很好（13.79%）或较好（49.32%）。但是实际上，他们中的绝大多数人连所在班级的班级目标、班级制度都不了解，只有22.62%的人明确知道班级制度，15.38%的人明确知道班级目标。……