赵 军

(苏州农业职业技术学院，江苏 苏州 215008)

2004年4 月，教育部明确提出大力推行“双证”制度，促进人才培养模式创新。从此，各高等职业院校掀起了“双证”人才培养的高潮，在大多数学校的绝大多数专业都实行“双证”制度。然而，各高校在落实教育部“双证”制度的过程中，陆陆续续出现了一些新问题。对这些新问题，要认真地加以对待，并进行仔细研究，才能让“双证”制度得到不断地完善，为我国培养更多的符合社会需求的建设者提供充分的保障。

一、“双证”制度推行过程中出现的问题

(一)纸上谈兵，光说不练。不少学校未能把考证内容融合到课程教学当中。为了考证，只能通过强化班进行应试教育，考完也就忘了，更谈不上能够进行灵活的操作。即使拿到了证书，也仅仅是个“Paper”，不能满足企业对人才的需求。

(二)趋易避难，解决有无。不少学生满足于符合毕业的“基本要求”，在考证时，哪个容易考哪个，仅仅是解决了“有、无”问题。其实这种“有”，基本也就等同于“无”。现在早已不是“一张证书闯天涯”的年代了，需要的是一身过硬的技能，和自身能力相匹配的职业资格证书才是叩开理想职业的“敲门砖”。

(三)专业相背，距离甚远。职业资格证书是分模块的，学生理应选择最能凸显专业核心能力的模块参加考试，尽量避免偏门。如果有可能，也可以不局限于一个模块，可以考虑几个模块，以体现“一专多能”的个人能力。但一定要有一个和自己专业背景非常接近的模块。

(四)等级偏低，欠缺认可。……