田雯雯，戎 华

(1马鞍山师范高等专科学校 教师教育系，安徽 马鞍山 243041;2安徽师范大学 体育学院，安徽 芜湖 241000)

作为幼儿体育活动的组织实施者，幼儿教师承担着发展幼儿身体素质、培养幼儿参与体育活动的兴趣并形成终身体育习惯的重任，其教学能力的培养具有重要的现实意义。

一、问题提出

高专学前儿童健康教育活动设计课程承担着培养师范生户外体育教学能力的任务。在健康活动的实习实训中，高专学前教育专业师范生因经验不足存在诸多问题，认清这些问题及其原因有助于了解学生的能力与需要、正确评价学生从而更好的帮助学生完善教育教学能力。

1．体育活动设计环节中无法制定合适的目标和选择恰当的内容

很多师范生理性上都能认识到体育活动的设计要遵循幼儿的身心发展规律，但往往具体到某一次体育活动的设计时，在目标设计与内容选择上却不能够恰当的体现这一要求。比如在一次大班的户外体育活动中，实习生希望用跨越障碍物的方法来发展幼儿的跳跃能力，同时为了让活动更具有趣味性和挑战性就要求幼儿在跳跃时两条小腿间必须夹住一个沙包。在跳跃障碍物之前幼儿能保持身体的平衡进行跳跃，小腿间的沙包也不容易掉落，但跳跃障碍物时大多数孩子不能既保持沙包不会掉落同时又能保持身体平衡而越过障碍物，有些孩子甚至摔倒或干脆放弃跳跃绕过障碍物跳跃。……