吴建军

(湖南科技大学商学院，湖南湘潭411201)

随着我国经济实力的不断增强和高等教育规模的持续增长，我国高等教育正逐步向大众化教育转变，在这一过程中，高等教育的人才培养质量一直倍受关注。为有效提高大学生的人才培养质量，各种教学质量工程层出不穷，各高校对教育教学质量进行监控的研究与实践也种类繁多。尽管如此，关于大学生学业质量方面的一些基本问题仍有待深入研究，本文试图对大学生学业质量的内涵、评价标准、评价指标等基本问题进行探讨，提出提升大学生学业质量的对策。

一 学业和学业质量评价的概念与内涵

讨论大学生的学业质量评价问题，首先需要明晰学业和学业质量的概念与内涵。《现代汉语词典》对学业的解释是:学习的功课和作业，且一般与“成绩”组成词组“学业成绩”，这个定义正是人们通常所理解和接受的概念。也就是说，学业即学习的任务，学业质量就是指学生完成学习任务的质量，往往用学习成绩即分数或等级来表示。可以看出，这样的理解正是我们今天以分数作为评价学生的主要指标的思想基础，并且这种以“分数”为标准的终结性评价已成为高校对学生进行评价的主要方式。

关于学业评价，在涂艳国教授主编的《教育评价》一书中，尽管没有对“学业”一词进行界定，但对“学业评价”进行了表述，即“学业评价是学习评价的重要组成部分，它以教育目标为依据，运用恰当的、有效的评价方法，系统地收集学生的学业信息，科学地进行分析处理，并对学生的学业变化进行价值判断。……