◆郑银刚

(河北省正定县职业技术教育中心)

网络时代，最丰富的就是信息，然而最麻烦的恐怕也是信息。因为信息的简单复制和转载充斥了我们的世界。在我们的计算机教学课程中，我们不能满足于已知，更要探求未知;因此，我们必须强调原创，提倡原创。

例如，在讲授FLASH动画设计课程时，如果总是让学生模仿别人的作品而不去进行自己的创作会出现什么情况呢?显而易见，学习中我们看到的学生作品并不是真正的作品，更多的只是老师留下的命题作业，而在一节自由动化创作的课堂教学中，学生们也会变的无从下手，似乎不曾学过FLASH课程。所以，在FLASH教学中我尝试了新的教学理念与教学策略以激发学生们的学习兴趣，同时培养学生们的想象力和创作能力，并取得了一定的效果。

一、产生兴趣是创新思维的开始

心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快;而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。兴趣是一种推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为创新思维的产生奠定基础。因此若想激发创新思维，就必须首先激发学生的学习兴趣。

1.精心设计任务

任务设计的好与坏，直接影响到学生学习兴趣的培养。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。所以，在FLASH课堂教学中，我采用任务驱动的教学方法进行教学的同时，将每一个小任务都设计的有趣味，使每一个学生在得到任务后都会有跃跃欲试的感觉。……