◆王春林

(湖北省老河口市实验小学)

新课程呼唤充满生命活力的课堂。《数学新课程标准》指出:“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教育家孙双金曾说:“一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴直张。这是课堂充满生命力的具体体现。”

课堂的生命活力源于学生主体意识的觉醒和强化，源于教师关注学生生命价值的人文情怀。新理念下的课堂教学应立足于学生全面发展的需求，注意营造学生自由发展的生态条件，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，从而使富有理性之美的数学课堂闪耀人文的光芒，充满活力，吸引学生快乐地学习，让学生在课堂上真正成为学习的主人。

一、创设生动有趣的情境，让课堂充满趣味的活力

苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。”对于小学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，若用生动有趣的情境引入课堂，学生便能进入积极的学习状态。

如在教学《圆的认识》一课时，我用多媒体课件展示同学们抢红旗游戏，这是学生最感兴趣的。然后引导学生观察:红旗插在哪儿?同学们为什么要站成圆形的?这样导入新课，自然贴切，趣味猛增，牢牢吸引住学生的注意力，使学生的思维活动同教师的课交融在一起，在活动中掌握了知识，也让课堂充满趣味的活力。……