◆冯仁勇

(江苏省泰兴市第四高级中学)

高三历史教学已经到了最后的冲刺阶段，也到了最关键的阶段。其中的复习教学计划，应该围绕着高考的要求来。因为高考所考查的题型、试卷结构等必会受到新课改的影响有所改变，因此新课标也决定了学科高考的基本走向。所以，高三的历史复习教学不能还是停留在新课标之前，需要与时俱进，改变复习的教学方式方法。教育工作者需要针对高三历史复习教学中的问题，结合新课标的要求，寻找解决策略。

一、高三历史教学面临的主要问题

新课标实行之前的高中历史课程，存在很大程度的教条化倾向，之前的历史教学更加重视知识的灌输，也就是纯粹的应试教育，再加之历史事件中的一些知识点本身就枯燥难记，如此就导致了学生对历史学习兴趣的低迷。而教师在教学过程中存在的教学方法不当等问题，都是影响高三历史教学质量提高的重要症结。

案例:记得一位老师在讲《开辟新航路》的时候，先把新航路的开辟整理为4条。一是欧洲到非洲最南端(好望角)，二是欧洲到印度，三是欧洲到美洲四是环球航行。再把全体同学也分为4组，分别找出4条航线的开辟时间、人物和经过。而这种做法不利于学生把握整体认识这个问题，根本没必要分组进行，而应该引导全体学生都参与进来完成的效果会好一点。

高三历史教学面临的问题不少，笔者在案例中看到的问题仅是目前新课改背景下教师常犯的错误之一。……