◆李晓燕

(新疆克拉玛依市第十中学)

《语文课程标准》中明确指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础;同时要注重开发学生的创造技能，促进学生持续发展。因此，合理并巧妙地设计课堂拓展练习就显得尤为重要。

最近在上九年级上册的第四单元，本单元是议论文单元，议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论性语言应用比较广泛，议论是主要的表达方式，作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

第一篇议论文《事物的答案不止一个》作者费因格认为，现代社会呼唤创新，需要创新，他并且坚信“任何人都拥有创造力”“你一定可以成为一个富有创造力的人”，在课堂的课外拓展设计环节，我也想让学生联系生活，用创造性的思维展开思考，进行拓展性训练。

我引出了课外拓展的第一个问题:“同学们，我们在文章的最后可以看到作者认为，区别一个人是否具有创造力，主要是根据拥有创造力的人是否留意自己细小的想法，你可以举出示例来论证这个观点吗?”我们班级中的“物理天才”阿不都萨拉木最先站起来说:“我们在学物理的时候，学过浮力定律，是阿基米德在一次洗澡中，发现了木桶中的水溢流出来，感觉到好奇，然后进行实践研究，最终发现了浮力定律，他从生活中的细微处发现了灵感”全班同学为他鼓起了掌，我点头对阿不都萨拉木说:“真棒，不愧是咱们班的物理天才”。……