◆廖河山

(福建省安溪县尚卿中心学校新楼小学)

开放式教学并不难理解，但是在实际的应用中，只有少数的教师能够把握好尺度，并且对自己的学生产生较大的积极影响。从客观的角度来说，传统的教学方式在很多的教师眼中占有重要地位，因此他们从心理上并没有办法接受开放式教学。另外，由于学生长期的接受课堂教学，突然之间给予较大的自由空间，并没有办法适应，思维方面和具体的学习方法都跟不上节奏。本文就小学数学开放式教学法进行一定的探索。

一、开放式教学法的提出

对于开放式的教学法，主要源于我国的社会发展。从现有的情况来看，社会的经济发展迅速，而教育是促进经济发展的重要因素，二者具有密切的关系。在这种情况下，教育必须开放，不能守旧，要从课堂教学拓展到更多的环境，通过更多的手段让学生来获取知识。具体原因有以下几点:首先，由于教师长期采用传统的教学方式来进行教学，对学生的发展产生了一定的消极影响，严重阻碍了学生的思维发展和视野拓展;其次，很多的学生只能在课堂内发挥出自身的优势，一旦走出课堂，较多的学生都失去了自身的优势，甚至没有办法将实际的所学应用到生活和学习中，理论教学非常严重;第三，由于教师和学生都没有意识到这些问题，使得产生了某种恶性循环，长此下去，将会对我国的教育产生严重的隐患，必须在现阶段的小学数学中，实行一定的开放式教学，只有这样才能在最短的时间内，打破束缚，获得更好的发展。……