王延蛟 斯坎德尔·白克力 库热西·玉努斯

（新疆医科大学 基础医学院，新疆 乌鲁木齐 830011）

党的十七大报告明确提出：“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。医学教育关系人民群众接受良好教育和享有医疗卫生服务这两个最为重要、最直接的民生问题，也是当前人民群众最关心的问题。由于医学教育具有很强的实践性，不论是传统医学教育还是现代医学教育对实践教学都非常重视。医学生必须通过大量的实验、实训与实习来认识人体正常形态结构与机能以及疾病状态下人体形态结构和机能的异常改变，从而培养临床思维和批判思维能力。在医学教育教学过程中，增加实践教学内容，为学生创造更多更好的动手和操作机会，已成为当今全球医学界的共识。不少学生反应生物化学很抽象,本文阐述了笔者在教学工作中的一些体会,以期和广大师生们进行交流,为寻找教学改革思路进行更深一步的探讨。

1 改进实验内容

古人云：“授之于鱼，一饭之需；授之于渔，终生受用”。由于生命科学的迅猛发展，传统实验教学的内容已经跟不上前进的步伐。多开展综合性、设计性实验而逐步淘汰验证性实验，使实验内容和操作紧密相连,整个实验内容可囊括生物化学及分子生物学的基本理论和技术，如DNA的提取，基因克隆，这样可以保证学生有较完整的科学实验思维和思路，同时，要充分考虑学生操作中可能出现的各种问题的原因，应有正确的理论推导，使解释具有说服力[1]。……