傅登菊

摘 要：作为一门具备较强实实践操作性的学科，信息技术不但有利于培养学生的信息意识，提高学生的信息素养，而且有利于启发学生有效地运用信息技术解决学习和生活中的各种实际问题，大大提高信息技术的服务性。然而，目前对于初中信息技术教师的“教”与学生的“学”评价课堂教学仍旧缺乏一个相应的统一的评价体系。

关键词：评价体系；教学模式；信息技术

教学评价是初中信息技术课堂教学活动的基本环节，在教学实践中发挥着非常重要的作用，不仅可以调节和控制教学活动的发展方向，而且还可确保教学活动朝着预定的目标前进。恰当而有效的评价既能对学生之前的学习效果给予及时的反馈，又可以激励学生继续学习，直接影响着课堂教学效果，本文将对之进行分析，以供参考。

一、评价实践中的主要问题分析

虽然教学评价对初中信息技术课堂教学具有非常重要的作用，但评价实践中依然存在着一些问题，主要表现在以下几方面：

1.评价目标有待进一步明确

课堂评价中的缺点较为突出的一定就是为了评价而去评价，评价实践活动只是流于形式而已，难以真正发挥其课堂评价之

功效。

2.教学评价结果的信息反馈不够及时

初中信息技术课堂教学评价结果反馈不够及时，教师一方面会丧失考查学生的学习效果的好时机，不利于教师及时调整教学方法，提高教学效果，另一方面则可能会丧失引导学生进行自我评价、纠正错误的有利时机。……