林群

音乐的七彩音符包罗了人世间的千万种情感，是陶冶情操完善人格的有效途径之一，它有着道德所不能替代的独特功能。因此，音乐课中的情感教学不容忽视。那么，如何加强音乐课中的情感教学呢？

一、言语渗透、动之以“情”

俗话说“言为心声，音为心语”。语言在音乐教学中起着重要的作用，优美生动的语言能增添艺术的魅力，教师对音乐充满浓厚情趣的语言神态，能让学生情不自禁地参与到教学中，达到以语激情，以情动情，以情感人。让学生在情感激发、和谐自然的氛围中感受音乐、表现音乐。如欣赏《保卫黄河》一课，笔者曾经创设了一个教学环节：教师边播放录像，边声情并茂的讲述洗星海创作《黄河大合唱》的经过。教师充满激情的言语加之音乐录像的渲染，为学生营造了一个波澜壮阔惊心动魄的场面，学生个个凝神倾听，不知不觉地进入情境中，充分调动他们音乐学习积极性，加深了情感体验，真实情感油然而生。

二、情境创设、入境入“情”

人的情感总是在一定的情境中产生的，不同的情境会产生不同的情感效果。在教学过程中教师应根据教学的需要，创设情境，引导学生通过多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。比如在教授第六册《我是小音乐家》时，我尝试运用“参观学习”的主线来贯穿整堂课。组织学生来到乐器店，先听乐器店的人给我们介绍；再简单了解有关乐器的知识，然后听音乐家与乐器的故事等。……