李征

声音是世界上最奇妙的东西，无影无踪、无体积、无量、无定形，却又入耳牵心，移神动性，说不言之言，达意外之意，无为而无不有。而歌唱是声音的最高境界，人的一生都离不开歌唱。新修订的中小学音乐课标指出，演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。如何指导他们正确歌唱并进行声乐启蒙教育，在全面推进素质教育的今天，是摆在中小学音乐教师面前的一个不容忽视的问题。笔者在教学的实践中，从以下几个方面对少年儿童进行声乐启蒙教育。

一、寻找每个学生的最佳音，激发学生热情

记得日本的教育学家铃木说过：“我们要先了解他们所具有的能力这才是正确的方法。”，了解每个学生的发音形态是激发孩子唱好歌的基础，人的自然条件是有好有坏，有些甚至差异很大，便相对每个学生他们自身都有一个或几个最佳声音存在。如何尽快找到，双方确定并认可，是我们在启蒙教学中很重要的突破口和切入点，这个相对最佳声音每个人都不一样，有的在开口音的高音或中音区，有的在闭口音的高音或中音区，有的单音就能找到它，有些则需要到他唱歌中去找，总之，这个相对最佳音必须是最明亮靠前，轻松和有腹部气息支持的声音。在找到每个孩子最佳音时我通常会举办习唱会创造机会让学生进行展示，并召集家长学生做听众，对每一个孩子给予鼓励哪怕是唱错跑调，这个最佳声音的寻找提高了学生学习声乐的自信心，也给唱好歌打下了坚实的心理基础。……