林颖

《语文课程标准》明确指出：“小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字。”如果只是停留在有限的语文课本中几十篇文章的学习，对于学生的语文素养培养和语文能力的提升，绝对是杯水车薪。现在我们学生的阅读量有多少呢？为此，笔者专门在自己所在年段做了一个小学生课外阅读的小调查。这次调查我从学生课外阅读的态度、兴趣、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出90份调查问卷，每个班随机抽取十位同学，展开调查。在所调查的学生中15%的同学对阅读非常感兴趣，68.4%的同学对阅读比较感兴趣，16.6%的同学对阅读的兴趣比较弱。调查显示，小学生的课外阅读种类繁多，有名著、小说、科幻、童话寓言等，但是经过调查我发现学生阅读量减少，小学实施素质教育后，学生的课业负担轻了，空闲的时间多了，学生本该用来进行课外阅读的时间多了，但家长却带着孩子行走在各个培训班间。学生除了看语文书，每天用来阅读课外读物的时间是少之又少，没有兴趣，没有时间就成了大部分学生阅读量少的主要原因。

而阅读是文学创作的基础和前提，杜甫把文学创作上的这一规律概括成一句话：“读书破万卷，下笔如有神”。只要稍留意，则不难发现：没有哪个作家没有过一段如痴如醉的读书生活，也没有哪个作家不是终生与书为友，以书为师，以读书为乐的。我们虽不是让每个学生都成为作家，但是也希望学生能够做到妙笔生花，提高自身的语文素养和语文能力。……