冯伟锋

摘 要：从通览分类、单元日记、细品课文三方面阐述了语文课堂在减少课时的前提下取得高效的有效途径。

关键词：细品；预习；高效

现行小学生学习的课程有十多门，语文课再也没有以往的课时优势。语文课怎样才能在减少教学课时的前提下取得高效率呢？许多名师找到了一条有效途径：科学指导学生有效进行课前预习。但很多学生预习缺乏独立性、主动性，探究意识不强，预习不够全面，且对预习要求以及预习要达到的目标不够明确，预习做得不够扎实，预习质量不高。

那么，怎样教给学生自主预习的方法，培养自主预习的习惯呢？我认为应该坚持“三步走”。

一、全书通览分类，做到胸有全局

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”语文教材表面看是一个例文，但是只要细究其理，我们会发现，全册课文是有灵魂的，是有整体性的。所以，与其让学生茫然地跟着教师转，不如让他们先站在一定的高度上鸟瞰一下整个学期我们应该学什么、怎么学。学生明确了这一点，学起来就会清楚许多，并且还能看到自己的长处与不足，给自己一个合理的评价。

于是，我让学生在学期初期理清各单元的学习重点，让学生明确学习任务，按文章的内容给课文分类。

以人教版小学语文第九册为例。整册书8个单元组，教学时可以设计成8次相对独立的主题活动。这样一分类，学生可以为今后的预习与学习做好准备，通过一篇课文的预习与学习就能比较轻松地掌握预习和学习一类课文的方法，减少预习和学习中的盲目性，少走很多弯路。……