胡志勇　黄桂兵

摘 要：创业教育被称为教育的第三本护照，赋予其与学术教育、职业教育同等重要的地位，在高校正方兴未艾。充分发挥高职院校在女大学生创业方面的优势，探索性别化的创业教育，将社会性别意识纳入创业教育的全过程，明确女大学生创业教育目标、优化创业教育内容和课程体系、革新创业教育方式、培养女大学生创业教育导师，从而构建起符合现代社会要求的女大学生创业教育的体系，应成为高职院校女大学生创业教育的主要着力点。

关键词：高职院校；女大学生；培养；创业意识

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0347-03

当前，开展创业教育已经成为全球高等教育发展和改革的新趋势。由国务院颁布的《中国妇女发展纲要（2001—2010年）》报告提出：“国家的人才发展战略要体现男女平等原则；将妇女教育的主要目标纳入国家的教育发展规划……在课程、教育内容和教育方法改革中，把社会性别意识纳入教育培训课程。”[1]因此，我国高等院校的创业教育，需要积极探索性别化的创业教育，要将社会性别意识纳入创业教育的全过程。

一、高职院校女生创业意识的特点

大学生创业意识是指在创业实践活动中对大学生创业者起动力作用的主观思维倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等要素[2]。创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象出来的，它源自于人的一种强烈的内在需要，即创业需要。创业信念是创业者从事创业活动的精神支柱，它使创业者的个性发展方向、社会义务感、社会责任感、社会使命感有机地溶合在一起，把创业目标视为奋斗目标。