施鸿

摘 要：由于高职院校的学生与普通本科院校学生相比有其自身的特殊性，导致高职院校的德育工作也需要具备相应的特点。为了做好高职院校学生的德育工作，深化“厚德”型德育创新模式，浙江同济科技职业学院注重“两课”教学，强调“以理服人”；开展校园文化活动，构建“以文化人”氛围；建立德育答辩制度，设置“以情动人”环节；加强实践德育，践行“以行树人”，牢固树立全方位德育理念。

关键词：高职院校；德育教育；厚德

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0319-02

育人为本，德育为先，现阶段的中国高等职业教育是以培养大学生的知识、能力、人格协调发展为理念，全面推进学生人格发展和素质提升的教育模式。而德育教育则是高校的素质教育的中心任务。它通过系统的教育，使受教育者实现德、智、体、美、劳的全面发展，从而为社会培养出“有理想、有文化、有道德、有纪律”的后备人才。作为高等教育重要组成部分高职院校德育教育工作切合实际深入研究和探讨高校德育工作的问题与措施；要不断探索改革和加强德育教育的新道路；要努力增强德育工作的针对性、实效性，促进大学生的全面发展。

一、高职院校学生德育教育现状

高职院校的学生与其他普通高校学生相比，有其自身的特点，大体在于学生层次、社会认知度、学生自我目标定位、心理素质等方面的不同。高职学生的这些特点，使高职院校的德育工作具有了特殊性。目前，我国德育教育由于高职院校德育教育的理念与方法流于表面、流于形式的特点，使得德育教育的内涵界定层次不清，比较笼统，不具体，缺乏科学性、系统性、规范性。……