海占梅

【摘 要】作者在多年的语文教学中发现，有些语文教师的教学越来越处于一种被动僵化的状态。不仅不知道如何从这种困境中走出来，反而抱怨学生笨，反应慢，不配合老师。其实这些都是老师们逃避创新的借口。俗话说的好：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”语文教学是科学和艺术的结合，如果不讲究教学艺术，学生上课的兴趣就会减半，剩下的一半科学知识，学生只能僵化地接受。所以，老师引导时至关重要。

【关键词】语文教学 课堂气氛 情境 民主 需要

一个老师要让学生有所改变，首先得改变自己。如果有一天学生发现他们的语文老师变了，讲课时神采飞扬，语言幽默，时而让学生们高兴、快乐，时而让学生们陷入深思，在轻松愉快的教学中，学生们不再胆小、不再拘束，他们愿意讨论，愿意发言。出现这种局面的一天是老师最快乐、最成功的一天。

每位学生都希望展示自己最闪光的一面，但他们为何不愿站起来呢？是因为教师没有为他们创设一个展示自己的环境。这个环境就是我们常说的课堂气氛。如何去营造课堂气氛，需要老师去创造、去开发。根据本人的经验，可以从以下三方面进行创造。

一 宽松的课堂氛围是首要条件

通常在课堂上，学生会感觉老师是高高在上的，是不苟言笑的，没有老师的允许学生不敢主动发问，课堂上只是老师讲学生听，老师问学生答。如果哪位学生“冒尖”便会遭到同学们的冷嘲热讽，这就从氛围上扼杀了学生探求问题的勇气。……