赵丽

摘 要：高考政治主观题在新课改后更加关注学生的能力，试题呈现出灵活性、多样化等特点。在实际教学中，发现主观题成为制约学生提高政治成绩的瓶颈。

关键词：政治；主观题；问题；方法

新课改后，高考政治主观试题具有材料多元，紧贴时政热点，设问精巧，答案构成更贴近生活实际等特点，并且主观题在高考中占有半壁江山，对学生的文综成绩影响甚大。但从学生学习实际来看，主观试题的得分较低，成为制约提高政治成绩的瓶颈。

一、学生回答主观题存在的问题

1.审题不清

相当一部分学生考完试后，每每问到回答得如何，许多学生都说答满了，成绩应该不错。但考试成绩一出来，往往就傻眼了，发现差了好远。其实许多学生犯了审题不清的毛病。比如，近期检测试题某道题的设问是“结合材料一，运用政治生活的有关知识，分析中共中央十七届五中全会为什么高度重视民生问题？”许多学生没有看清中共中央十七届五中全会这个主体，用政府的知识来回答问题，自然是不能得分的。

2.不结合材料

在政治主观试题中，许多学生在回答问题时，总是草草地浏览一下材料，甚至不看材料就组织答案。往往答案都是教材的堆砌。他们不知道要保留哪些知识点，哪些知识点应舍弃，自己的答案与正确答案相差甚远，得分率低。

3.知识检索有误

许多学生由于平时基础知识不扎实，加上考试紧张。从大脑里检索的知识有误。比如，题干要求用发展的观点回答问题。结果好多学生认为整体与部分的辩证关系是属于发展观的。

4.书写潦草，无条理性

好多学生现在回答主观题仍是些小论文的模式，无条理性，

想到哪里写到哪里，毫无逻辑，并且书写潦草，老师几乎不认识他写的是什么内容，这样的试卷如何能得高分？

二、回答主观题应注意的问题

1.认真审题

首先应读懂题干的设问要求，抓住题干中的有效信息，这是组织答案的关键。题干设问常常包含答题的有效信息。比如答题范围（通常告诉我们要运用那个模块那个知识点来回答问题）、主体（是企业还是消费者、政府、政党等等）、客体（比如是什么、为什么、怎样做的问题）、分值（估计要写几个要点）。

2.分析材料

主观题材料提出暗含答题方向。认真阅读材料，了解材料大意，将材料进行整合，这是答题的主要依据。例如，“2012年3月5日，十一届全国人大五次会议开幕会上，温家宝总理做了政府工作报告。同时，计算报告、预算报告要提请大会批准。大会还听取联合审议了最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告”。通过材料，我们组织答案时并不是将人们代表大会的所有职权都写上，而是仅回答决定权与监督权。

3.准确进行知识检索

我们发现许多学生知识检索存在很大问题，究其原因就是平时掌握基础知识不牢固。

高考考纲要求有些知识必须记忆，但好多学生记不住或混淆。比如，财政的作用、政府的职能、中国共产党的相关知识都是高频考点，需要学生抛开课本知识都要能默写出来。还有一部分学生仅机械地记忆书本的知识，并不没有理解知识点，比如，题干要求回答措施，他写意义；让回答原因，他又写措施。针对这类问题，要求学生在理解的基础上去记忆，将易错、易混淆知识点分开，同时还要构建完整的知识体系，这样在考场上就能准确检索知识了。

4.组织答案

我建议同学们在试卷上写答案前，先在草稿纸上列出一个关键词框架，这样不会花太多时间，可以给学生答题提示，使学生回答问题不至于忘记哪个知识点或偏离主题。所谓“磨刀不误砍柴工。”此外，我们还必须掌握一些答题技巧，比如，书写工整、字迹漂亮，会给阅卷老师愉悦感，无形中就会提高成绩。此外，还必须分层次，答案有几层意思，就要组织几点答案，同时还要突出关键词。最后，用政治术语来回答问题，太文学化、口语化会给老师留下没有认真学习的印象。

参考文献：

[1]付蔚.如何做好主观题.成功，2011.

[2]唐秀兰.高考政治漫画主观题分析.新高考，2009.

（作者单位 甘肃省泾川县高平中学）