王玉凤

摘 要：教学互动，是指把教学活动看作是师生进行生命与生命的交往、沟通。在教学活动中，互动不是只发生在师生之间，良好的师生互动不只影响师生交往的质量，对生生个体之间的互动和生生之间的组际互动也能产生积极的影响，因此，应充分发挥教学效能，提升教学成效。

关键词：课堂；师生互动；生生互动

教学互动，是指把教学活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通。把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动，生生互动，学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，从而提高学生学习的积极性和参与度，增强教学效果，达成教学目标。

一、互动式教学的意义

通过多年教学实践，笔者认为开展“互动式”教学具有很深远的意义。

1.它是实现学生自身发展的需要

每一个学生都会遵守一定的发展规律来发展自己，其中包括生理方面、心理方面和知识方面的发展。传统的教学常常是“为知识而教”“为分数而教”，忽视学生的主体性。素质教学是需要面向全面素质的主动发展。“互动式”教学为学生的自身发展提供了方法与条件。

2.它是实现以学生为主体的重要手段

主体性教学原则，是衡量“素质教学”还是“应试教学”的一条重要标志。实现以学生为主体，通过多边的互动，让学生成为学习的主人。同时，有助于让广大教师正确树立课堂教学以学生为

主体的观念，帮助教师提高教学能力，改善教学氛围，促进课堂

40分钟的效益。

3.它是建立现代素质教学模式的需要

“互动式”教学为实现自己学，主动学提供了条件与可能，通过研究学法来设计教法，寻找适易学生学习的教学模式，从这一点来讲，“互动式”教学模式的构建也是现代素质教学的基本模式之一。

二、互动式教学的原则

1.民主性原则

建立民主平等合作的师生关系，调动教与学的积极性，在师生互动使用中开发增值性教学合力，是提高课堂教学效率的动力机制，教师要有民主的意识，互动中求同存异，充分调动主体积极性，使之生动、活泼、主动地发展，从而营造和谐的互动氛围。

2.情趣性原则

众多实验和事实表明，师生间的情感因素，生生间的志趣因素，都关系到互动的质与量，影响着教学的效果，情趣作为课堂教学互动活动的一种催化剂，在教学过程中能够产生强烈的心理效应。对师生间、生生间的行为发挥巨大的调节作用：消除课内学生学习过程中的生理疲劳，心理紧张，授知枯燥的状态，创造师生间情意交融，心心相印的情感氛围。

3.评价性原则

互动的评价是指师生间，生生间在互动中其效果优劣的价值判断，主要体现在及时性、对比性、渐进性、激励性和竞争性，属动态评价的范畴，提高互动质与量，规范互动的有序性，提高互动个体间协作的效果，扩大互动的覆盖率，体现一种自我评判，自主学习，自由评说的和谐课堂教学氛围。

三、师生互动和生生互动

1.师生互动

师生之间可以随时主动邀请或接纳他人，进入到自己的思想与灵魂中来，在相互对话交流沟通中彼此了解，期待着瞬间精神相遇的种种可能性，从而建构起新的智慧与情感。在认知新生事物与分享生成观点的过程中，存在矛盾与差异。面对某个知识点，师生个体可以从不同的角度切入，而师又拥有不同的人生阅历、情感经验、知识储备、思维习惯等，所以，需要进行广泛而深刻的经验交流与智慧分享，以达成理解的丰富全面、合理科学。此时，就需要师生在平等自由的原则基础上，敞亮自己的内心境界与智慧视野，通过分析讨论与对话交流，共同分享智慧与经验，以达到某种程度或某个阶段上的共识，使交往走向广阔与深刻。课堂教学中的师生互动，就是师生双方以自己的观念来理解对方，或者是积极主动地向对方表达出自己的思想。有了师生互动，课堂纪律、课内活动都会有更进一步的提高，我们现今的课堂教学，就需要这样的师生互动。师生互动不仅是发展学生的手段，而且是教学主体的生命活动过程。师生的双向互动是师生的言语互动、情感交流、智慧碰撞、人格感化生命成长的过程。师生互动的目的在于营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生的个性得到张扬，从而使学生的各方面都得到很好的发展。

2.生生互动

生生互动就是学生个体之间的互动，一般分为合作与竞争两种。合作是积极的相互依赖，而竞争则是消极的相互依赖。在合作中，个体可以获得更高的自尊，社交与心理调适能力。但目前基于合作学习的生生互动依然停留在以小组讨论为主要形式的表层上，如何才能落实真正的有内容、有情景的生生互动，而使认知、情感与技能等方面的教学目标可以均衡达成，不再是一句空话呢？在以师生互动为主的教学中，通常是以教师的评价为主，而作为主要生活在同伴中的学生而言，同伴的钦佩、赞赏、鼓励更能激发学生的学习热情，也更能给他们以成就感。笔者还尝试着开展“生生互评”式的课堂教学，以学生之间的互评为形式的更有利于维系和加强学生的学习激情。学生的评价，语言是儿童化的、情感是真切的，尽管有时不一定很准确，但总是实事求是的。同伴的肯定与鼓励的评价更能使学生获得成就感。

总之，互动式教学作为一种有效的学习形式，可以促进学生的思维和学习，师生互动还能使不同能力水平的学生，增强平等意识，促进相互了解，发展学生的合作意识和合作能力。同时互动使学生学会沟通，学会处理分歧意见，学会分享学习成果。师生互动是课堂中最好的调节剂，有了师生互动，课堂才会与众不同。

（作者单位 甘肃省白银市景泰县第二小学）