李明华

摘 要：实验材料是决定实验效果乃至实验成败的前提条件，在初中生物实验中尤为重要。初中生物实验数量较多，实验材料的选取为教师增加了一定的负担，部分学校对实验材料的获取也不够重视，继而形成了只使用商品材料或因材料短缺将分组实验改为演示实验，甚至在黑板上“做实验”的现象，极大地影响了实验目的。如何选取合适的实验材料，满足探究实验的需求，就成为一个难题。经过一年来的尝试和实践，较好地解决了初中生物实验材料的选取，增强了实验效果，满足了探究实验的开展。

关键词：初中；实验材料；选取

一、探究性生物实验必须选取最合适的材料

在实验中，实验材料的选择关系到能否顺利获取有效、可行的实验数据或现象，关系到能否得出某种相关结论，是科学实验取得成功的关键步骤之一。孟德尔在遗传学实验中开始选取山柳菊作为实验材料，结果一无所获，后来选取豌豆做实验材料，利用豌豆具有稳定的自花授粉、受外界干扰小的特点，经过对不同代豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析，终于发现了遗传学的两个规律，即孟德尔遗传分离规律和基因自由组合规律，从而揭示了生物遗传的基本规律。居里夫人选择沥青铀矿做物质放射性实验，发现了放射性元素“钋”和“镭”。镭的放射性被成功运用于医学，为人类造福。可见，在教学中选择合适的实验材料能够排除实验干扰，帮助学生顺利地完成实验操作，有利于更清晰的阐述和理解实验现象和本质。历史经验告诉我们，选对实验材料，可以收到事半功倍的效果，选对实验材料，就是实验成功的一半。

二、初中生物实验材料的特点

初中生物实验不同于理化实验，实验材料在专业商店都能购到，一般一次性采购就可以满足一学期甚至一学年的需求，而生物实验所需材料大部分都是鲜活的材料。对于观察类实验，所需实验材料，特别是珍稀保护动植物材料，还要带学生到户外去现场获取；部分实验所需材料受季节限制，需要提前采集处理加工，如桃花；还有实验周期较长，做一个实验需要几天或十几天，实验材料需提前培养，如草履虫；大部分实验材料可以替代，如大蒜代替洋葱；还有各种标本也可以动手和发动学生制作；生物实验中部分实验仪器属易损易耗品，如载玻片、盖玻片、培养皿等，均可以动手自制；总之只要我们抱着对这项工作的热爱和高度负责任的态度，勤于思考、善于动手，实时实地到市场和自然界中去采购、采集、培养和加工，生物实验材料选取难的问题就一定能解决。

三、初中生物实验材料选取的保障措施和要求

1.学校要从管理层面重视生物实验教学

为确保实验材料的正常供应和生物实验的全面开展，实验材料的购置必须纳入学校经费预算，实验教师采集、培养加工实验材料要记入工作量，实验课与普通课同等考核，学校要将生物实验室建设和仪器、药品试剂、标本的购置以及生物探究实验室的建设列入学校基础建设，实验教师要积极申请策划将学校动植物园建设纳入校园文化建设；实验教师自制的实验仪器、标本计入教研成果。

2.生物实验材料选取必须遵守科学性原则

选材要以实验目的为依据，选材的优劣以实验效果是否明显为检验标准，要能使学生感悟知识的道理和发展过程，能使学生明确科学的研究思想，能使学生获得实验设计的方法，才能有利于实验教学的使用，有利于实验结果的直观体现，满足实验教学的需求。

3.选择易获得、成本低的实验材料

现行人教版初中生物教材要求必做的58个实验规定使用的实验材料都是经过充分论证，实验效果明显的材料，这些材料价格的差异还是比较大的，要求教师在选购的时候本着满足实验要求的前提下，价格越低越好，同样能够达到实验效果。

4.因地制宜、因时制宜，选取实验材料

我国幅员辽阔，东西南北地理位置和办学条件差异较大，若全部使用商品材料，采购成本较大。如今办学条件的改善，有的学校实验分组多达25组，几个平行班，需求量会很大，其实大部分实验材料都可以到野外、学校食堂、动植物园采集得到，既可以满足实验要求，又为学校省下了一笔不小的开支。

5.使用替代材料

对于不易获得和价格较高的实验材料，可以根据当地自然资源选择适合的材料代替，按照笔者当地，课本中规定的实验材料90%在当地都能采集、采购得到，实验材料替代的原则是替代材料的实验效果等同或高于课本规定的材料。

6.拓宽实验材料选取的渠道

生物实验材料的选取不要仅仅局限于专业商店、农贸市场，中药商店也是以一个重要的场所，如全蝎、蜈蚣、海马和很多植物种子，外形特征都保持了原样。发动学生参与，组织生物兴趣小组开展活动，让学生体验实验材料的采集也是一个渠道。

7.采用新技术采集实验材料

受超市商品干玫瑰花、桃花的启示，用家用电吹风热风速干桃花、梨花和其他十字花科花，颜色、外形都不会改变，彻底改变了传统使用的福尔马林浸制材料颜色改变有刺激的不足，同样适合学生做形态观察和解剖实验。

（作者单位 陕西省略阳县）