李静

摘 要：在新课程改革的背景下，高中化学教学强调学生的主体地位，重视学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的协调发展，对教师的教学方法、教学效果提出了更高的要求，主要就如何提高新课标下化学教学的课堂效率做初步的探讨。

关键词：新课改；化学教学；课堂效率

实施新课改后，高中化学授课课时减少，但教学内容没有减少，高考要求也没有减轻，因此如何提高课堂效率问题就摆在了广大一线教师的面前了，提高课堂教学效率是我们每个教师一直以来不懈追求的目标，那么，怎样才能提高课堂效率呢？下面结合自己在课堂上的教学实际，谈一点体会和认识。

一、认真设计教学情境，激发学生学习热情

教师在教学时如果能设法提出疑问，刺激学生的思维，必然能调动学生的学习积极性，在思考的气氛中轻松记忆，使烦琐的、难理解的内容变得简单了，这样教师教起来容易，学生学起来也轻松。

在课堂教学中，我设计了比较简单的问题让部分学生回答，使他们觉得还是能听懂的，能学会的，从而增强他们的求知欲望。还应设法提高课堂内容的兴趣，来激发学生的学习动机。

二、合理安排课堂教学时间，探究最佳教学途径

课堂教学时间是提高教学质量的保证，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，只有合理地利用时间才能提高课堂效率。课堂上老师讲得太多，留给学生独立思考、讨论练习的时间太少，使学生容易出现倦怠、厌烦等不稳定情绪。有的教师课上讲得太少，讲课内容太粗，课堂结构松散，至使学生久而久之造成松懈、涣散，课堂教学效率低。新课改精神要求我们要打破常规，更新观念，变教室为学室，变课堂为学堂，变教时为学时，向课堂45分钟要质量、要效益，努力提高课堂效率。

三、创设生动活泼的课堂气氛，激发学生学习的主体意识

师生的沟通和交流是课堂教学的主题，教师的启发和引导、学生的思考和参与，都是通过教学语言传递的。教师的课堂语言要富有艺术性，要充满活力和感染力，引人入胜。例如：我在讲Na与H2O的反应时，从“滴水生火”的实验引入，激发和调动了学生学习的积极性，使他们对后面的学习产生了极大的兴趣，使学生始终处于不断探索的情境之中，这不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学习效果。

在课堂教学中我还重视引导学生们的自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达，调动他们的情绪，激发学习的主体意识。在课堂教学中，我在传授知识的同时，还注重学生学法的指导，根据不同学生的实际情况，帮助他们找到适合自己的学习方法，鼓励学生敢于质疑，勤于思考。使学生由“学会”向“会学”转化，作为老师我一直坚信“授人以鱼，不如授人以渔”的好方法，往往会对学生的学习起到事半功倍的效果。因此，在教学中，我非常重视对学生的学法指导。

四、指导学生养成自主的学习习惯，培养他们科学的学习态度和精神

课前预习是学习的关键，是学习过程中必不可少的一步。我强调学生一定要做好课前预习，预习可以使他们在听课时能抓住重点，解决难点问题，提高学习效率，我每天都给学生安排具体的预习任务，这样在课堂上我教起来感到容易，学生学得也轻松些。

课后复习是对课堂学习的巩固和提高，是学习的重要环节。人的记忆力都有一个遗忘的过程，这就要求学生要及时对知识进行复习巩固。复习包括两方面的内容：一是对基础知识的回顾；二是对课后习题的训练。后者是建立在记忆的基础之上的，是对基础知识的应用。所以，我告诫学生应从基础着手，一步一个脚印，踏踏实实地进行学习。

五、精心挑选课内练习和课后作业，重视对知识的消化和巩固

练习是课堂教学的一个重要组成部分，是检验学生的学习情况、巩固课堂教学成果，将知识转化为能力的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。

教师有计划、有目的、有针对性地组织学生进行训练活动，使他们对知识进行领会、巩固、运用以及把知识转化为能力都起着极其重要的作用。我注意把课堂作业的选择与教材习题紧密结合，而且特别注意分层次布置作业，使不同学生都能完成并得到不同程度的提高。同时还加强检查作业的完成情况，对作业中存在的相同错误认真讲解，个别问题个别解决，及时清理学生学习中出现的问题。

教学效率高的课堂不是千篇一律的，但是它的目标是一致的，都是要提高课堂教学效率，增强学生学习的主动性和创造性，为学生营造轻松、和谐、平等、愉悦的课堂气氛，使学生处于最理想的状态下学习，从而增长知识，完成学业，将来造福人类，服务社会。

在新课程改革的要求下，教师承担着新形式下的教育教学任务，只有多方面提高自身的素质，才能不断地提高教育教学质量，培养学生的独立自主及创新精神。

参考文献：

[1]高文.教学模式论.上海教育出版社，2001.

[2]孙秀伟.新课改我们如何提高课堂效率.中小学心理健康教育，2006（2）.

[3]钟启泉，李雁冰.课程设计基础.济南山东教育出版社，2000（6）.

（作者单位 黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学）