顾彦亮

摘 要：作为一门基础学科，语文在推进素质教育中起着举足轻重的作用，作文教学作为语文教学的重要组成部分，几乎占语文能力考查的一半。现在的小学生大多都害怕写作文，如何让他们爱上作文，这需要教师多多改变陈旧的教学方法。

关键词：个性化；生活；积累

学生怎么样才能写出富有个性的文章呢？下面谈谈我的几点看法：

一、要写出个性化的文章，首先要解放心灵

1.消除小学生的顾虑，在作文中写出心里话。现在的小学生好多都存在应付的心态，教师要求写什么，就写什么。以此，所写的作文都是规范化的，受限制的。这就造成了学生的顾虑，怕跑题，怕材料不新，怕字数不够等等。总之，学生绞尽脑汁的去完成老师布置的任务。而这样的作文往往是千篇一律没有新意的，也体现不出学生的真实想法和观点。

2.要多鼓励小学生，让学生说出自己最真实的感觉。活泼好动是每个小学生的天性，敢做敢说，可是在写作文时往往思路狭窄，无从下手。及时完成了写作任务，也是敷衍了事千篇一律。所以我们应多鼓励他们，开导他们，即使他们的一些想法是奇怪的、异想天开的，我们也要正确地引导、积极地开导，让小学生走出思维的误区，开阔思路写出极具个性的作文来。

二、善于发现生活，在生活中找到个性化的作文材料

1.让小学生走进自然，开阔丰富的视野。比如春天组织小学生去春游，去体验那种生机盎然的大自然情趣。夏天，让小学生在教室安静的倾听知了欢快的鸣叫，来感受夏天的热情。秋天，让学生去参观满山遍野的果木，感受秋田丰收的喜悦。冬天，让小学生观看那一望无际的皑皑白雪，体会那一份宁静。让小学生用自己的语言文字表现出来，转换成优美的文字。

2.组织学生尽可能多的参见实践活动。作文就是对现实生活的总述，就像叶圣陶先生说的那样“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”它明确地指出了作文和生活的关系，所以只有学生参与了丰富多彩的课外活动，才会真正地体会到艺术来源于生活而高于生活的意识。

三、培养小学生积累知识的能力，记录一些优美的例子和词句，来充实学生的写作词库

1.培养小学生善于观察和体验的习惯。要让小学生体验生活，培养他们善于观察、用心体验的良好习惯。这是写书写丰富作文的基础。

2.培养小学生阅读的习惯。小学生更应该注意阅读习惯的养成。小学生通过阅读有了更多的作文基础积累，写作文就不会无从下笔了。

四、让小学生自主表达，教师正确指导扫除个性作文的障碍

1.让学生自主命题，放宽学生思路。给学生足够大的学习空间和想象空间。

2.在小学生写作文时，要提醒他们注意怎样开头、怎样结尾，注意文章的前后照应和结构特点。让学生尽可能多的阐述自己的看法和见解，这样不仅提高学生的作文写作能力，同时也对加强学生的自信心起到积极作用。

参考文献：

[1]张雪琼.论如何构建小学语文有效性课堂[J].课程教育研究，2012（20）.

[2]方展画，庞卫红.小学语文“作文先导式”教学模式探索[J].教育探索，2009（04）.

（作者单位 河北省阜平县阜平镇木匠口小学）