高悟

摘 要：作为描述农村作文的教学，教师应注意指导学生体验农村生活，积累生活中的素材；还要让学生热爱家乡，感受到乡村的美，这样才能表达出生动的“乡土气息”，从而达到教师的教学目的。

关键词：激情；积累；引导

经过多年的教育生活，本人认为在村级小学，作文的教学应该从现实出发，引导孩子们体验农村生活，积累生活中的素材，不能因为孩子们都住在农村而算是深入农村生活了，老师要让学生热爱家乡，感受到乡村的美，这样才能表达出生动的“乡土气息”，从而达到老师的教学目的。

首先，作文的教学就是要牢牢抓住语文的基本知识，采用实地情景的教法，既陶冶了孩子们的爱国情操，又点燃他们的热爱家乡感情。因为无论任何人谁做任何事，只要喜欢做的事情，就会很用心地去做，就一定能做好的。写作也是一样，老师只有找出学生想写作的热情和写作欲望，再加以引导，势必会激起学生的兴趣。学生的兴趣来了再结合实际情况，融汇自己的真实感情，这样就能写出精彩的文章来。

记得有一次，我要求学生看图画写感想，当我把已经准备好的风土人情画挂到黑板上时，孩子们被深深地吸引了，他们都聚精会神地看着那有着浓郁乡土气息的图画，有的被《田间耕作》画面所吸引；有的被《枝头的小鸟》所陶醉；还有的在数着《成熟的果园》上的那一个个鲜红的苹果……这些所熟悉的画面深深地唤起他们热爱家乡之情，看到家乡的美丽使学生就会有想写作的冲动。这样通过老师的引导启发使学生们更加充分认识到，只要时刻留心去观察身边的事物，就会发现乡村有着写不完的美景。

其次，我平时经常要学生们去自觉地搜集和积累写作素材。每当学生有了爱乡之情，写作之欲的时时候，我就教导学生们仔细观察事物，并多动脑进行深入分析，并让他们每个星期最少写一篇周边随身笔记。笔记的内容观察主要有所观察的事物对象、观察的事物特性以及观察事物所用的方法等。然后再就是要有观察的地点、时间及当时的天气状况，最后还要有写上学生自己的名字。以此经过长期的累积知识，孩子们不但开阔了思路，丰富了思想，而且写作水平也就逐步提高了。

因此，要做好以上几点，作为老师，我们必须要引导孩子们进行广泛的阅读，让他们早早的养成爱好阅读的习惯，只有这样才能使他们积累到更多的写作材料。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”就是首先要阅读范围广，还要读懂文章的内涵，看到精彩的词或句子就记下来弄明白，以方便自己以后写作时当做参考。

总之，要想让孩子们写出精彩准确的好作文，老师就应该和学生们一起共同努力，把阅读水平提高到一定的数量和质量，这是写作的必要前提。

参考文献：

[1]黄韧华.小学语文作文教改应给学生一处芳草地.教育教学论坛，2011（22）.

[2]马林.从看图说话到作文写作—小学语文作文漫谈.中国校外教育：基教版，2012（1）.

（作者单位 河北省阜平县砂窝乡砂窝小学）