卢淑艳

摘 要：通过对高中阶段英语短文改错出现的现状进行简要的分析，并针对当前存在的一些现实问题提出了几点切实可行的对策。

关键词：英语短文；错误类型；注意问题；方法指导

短文改错不仅考查学生在语篇中发现、判断及纠错的能力，而且也是以间接的形式检测书面表达技能，新课标实施以来加大了试题的难度，学生得分并不高。鉴于此，笔者说一说自己对短文改错的认识以及怎样才能做好此题。

一、案例展示

我以2010年陕西高考卷为例，分析一下短文改错解题过程。

（1）My sister saw a lovely cup when we are shopping the other day. She liked it at once.（2）Then she bent down and picked up to look at a price on it. As she did this， lots of tea splashed on his T-shirt！（3）I had to try hardly not to laugh at her shocked face！（4）My sister wanted get out of the shop as fast as she could when a shop assistant came over to us.（5）It was turned out to be her own cup， that shed left on the shelf by mistake.（6）The assistant was clearly as embarrassing as my sister.（7）for I just thought it was funny！

新课改后的短文改错打破传统以行找错的思路，更重视语篇的理解，全篇总计有十处错误，并不以行为单位，所以，加大了试题难度，要求学生注重语篇解题。

1.通读全文，我们可知，这是一篇记叙文，主体时态是过去时，人称以第三人称she为主，所以，我们不难发现：（1）句中are改为were，（2）句中把his改为her。此外，还要注意全文的整体逻辑，（7）句中把for改为but，pick后加it，（3）句中把hardly改为hard，都是逻辑错误。

2.我们以一句话为单位，逐句分析，对词汇的用法、句子的结构进行一一纠正，

第（4）句中，want后加to，（6）句中embarrassing改为

embarrassed，两者都属于句法结构错误，非谓语动词（5）句属于语态错误，was后去掉to，同时that改为which。

通过上文的分析及对近些年高考短文改错题的测试点看，侧重于冠词、人称、时态、语态、介词、名词、形容词、副词、连词、非谓语动词及主谓一致的运用。

二、注意事项

1.加强语言基本功的训练，培养学生发现、判断纠错的能力

2.了解命题规律，掌握解题技巧，加强实效训练

3.掌握解题步骤

①通读全文，把握大意，注意人称，时态逻辑

②分句阅读，了解句子结构，理清修饰关系

③复读全文，消除疏忽

④规范答题

总之，严格按照示范，按规定的符号去答题。

短文改错是一道综合测试题，涉及词法句法、语篇结构、行文逻辑等，要想提高解题水平，需做大量的练习，并在练习中运用解题技巧，在实践中掌握，充实提高。

参考文献：

杨军强.短文改错的解题方法与技巧[M].长春出版社，2009.

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科右中旗巴

三中）