周惠芳?陈意军?蒋燕

摘要：高职教育实践教学体系是培养高端技能型人才的关键。校企合作、工学结合是改革和完善实践教学的主要保障。从实践教学体系的四个子体系即实践教学目标体系、内容体系、保障体系、评价与反馈体系着手，对电机与电器专业实践教学体系的构建进行了分析，共同探讨工学结合模式下的实践教学体系的建设思路和措施。

关键词：高职教育；电机与电器；实践教学体系；工学结合

作者简介：周惠芳（1970-），女，湖南湘潭人，湖南电气职业技术学院电气与信息工程系，工程师；陈意军（1958-），女，湖南湘潭人，湖南工程学院电气信息学院，教授。（湖南 湘潭 411101）

中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0119-03

随着世界电机产业的转移和新型工业化的要求，国内电机产能不断提升，社会人才需求格局发生了很大变化。企事业单位对一线技能型操作人才，尤其是高端技能型人才需求增长率以每年20%左右的速度递增。如何培养出适应岗位的新型高端技能型人才，是高职教育迫待解决的问题。实践教学对高端技能型人才的培养起着非常关键的作用，高等职业教育必须深刻地认识和高度重视实践性教学环节。

“工学结合”是指将学生的学习过程与工作过程进行有机结合，学习的同时交叉进行企业实践。其核心是注重教学过程中的实验、实训和实习环节，注重学生的实践技能培养和提升，也包括师资实践水平的提高。构建一套适应高职教育的人才培养模式的实践教学体系，不仅可以保证工学结合实践教学模式的有效实施，更是促进高职教育持续发展和体现高职教育特色的关键。……