王敏霞

摘 要： 如何智慧地处理和糅合各类信息，成就课堂的精彩？文章就这一问题展开论述，提出：一要捕捉有益信息，促进教学生成；二要综合即时信息，调控教学活动；三要利用错误信息，完善认知结构。

关键词： 小学数学教学 学习信息 信息糅合

高效灵动的课堂是课堂教学改革努力达到的境界，灵动的课堂是一个师生、生生积极有效互动、动态生成的过程，灵动的课堂必然富有“动态生成性”。在这个动态的变化发展过程中，必然会不断产生许多学习信息，这就需要教师具有较强的信息加工能力，在课堂教学中善于捕捉、果断整合信息，把握动态生成的机会，并把它转化成激发学生兴趣、启迪学生思维、拓展学科知识的有效因子，从而使数学课堂异彩纷呈，呈现生命灵动。如何智慧地处理和糅合各类信息，成就课堂的精彩呢？

一、捕捉有益信息，促进教学生成

1.倾听——理解信息。公开课之前，常听有经验的老师千叮咛万嘱咐开课老师：课堂上一定要认真听，听懂孩子们的每一句话。确实，随着开放式教学的深入开展，课堂教学中学生的主动性、创造性得到了充分发挥，应用多种策略解决有关数学问题的能力不断提高，有些方案老师可能未曾预料到，而他们所表达的语言可能不规范，这一切都需要教师学会认真倾听，站在学生的角度体会、思考、理解每一个学习信息。如一年级下学期“小统计”一课的教学目标之一是要让学生学会用记录的办法进行统计。……