龚淑凤

【摘要】体育教学评价体系的建立是对学校体育教学进行改革的主要内容之一，从某种意义上来讲，评价体系对教学思路的方向、教学质量的高低以及社会对体育人才价值观的确定有着决定性作用。评价体系是服务于学生的教育与发展，而其中区分、选拔的作用是相对次要求，即评价是手段而非目的。因此本文就在分析当前我国高校体育教学评价体系所存在的问题的基础上，针对体育教学评价体系的建立展开讨论。

【关键词】高校体育教学；评价体系；现状；思考

一、我国高校体育教学评价体系的现状

（一）评价目的的单一性。现在很多高校的体育课堂仍然以课堂、以老师为中心，课堂的学习内容也是多强调运动技能，体育课堂中固定的感知、认知、理解、巩固等制式化的程序教学模式并未被打破，而评价手段也相对单一。体育教学的评价只是为了评价而评价，将体育教学的最终目标理解为评价结果。因此，评价的目标有一定的单一性。

（二）评价内容的片面性。体育教学的目标是让学生掌握健身的基本方法和技能。使学生在课堂上体验运动的乐趣和成功的感觉，练就健康的体魄，形成自觉锻炼的习惯和终生体育的意识。但目前的高校体育教学评价内容却是对身体素质和运动技能的评价。这种评价与体育教学目标不一致，应增加对学生体育学习态度、情意、合作等方面的评价。

（三）评价方式的局限性。目前的高校体育教学评价最大的不足就是用一个统一的量化标准对学生进行终结性的评价。……