骆科燕

摘 要： 情境教学是教师运用挖掘数学学科内容，设置适宜教学情境，激发学习主体内在学习情感的教学方式。作者抓住情境教学策略的本质，从合理利用丰富教学因素，创设有效教学情境，实施高效教学活动角度出发，对情境教学策略运用进行了简要论述。

关键词： 初中数学教学 情境教学 教学策略

学生是教学活动的重要参与者，教师所实施的教学策略，采用的教学方式，运用的教学手段，都是紧密联系学生，围绕学生这一“中心”开展和实施的。同时，处在青春期阶段的初中生在情感认知、内心情感等方面虽然具有丰富性，但也表现出了一定的波动性和不稳定性。这就需要初中数学教师对学生的情感发展和认知情态进行有效、有序的引导和激发。教育教学的根本任务就是培养学生积极向上、主动热情的学习态度和学习情感。新实施的初中数学课程标准指出，教师应做学生学习情感的“激励者”和“引导者”，利用教学活动有效因素，营造良好的教学氛围，激发学生能动、高效学习探知的内在情感。因此，情境教学策略成为贯彻落实新课程标准，激发学生学习情感的有效手段和方法之一。教学实践证明，学生积极学习情感的激发应渗透于整个教学活动中，延长学生有意注意时间，让学生充满“情感”地参与学习。在近几年的教学实践中，我对情景教学的实施策略进行了探索研究，现提出几点开展情境教学的策略。

一、凸显数学学科应用特性，创设生活性教学情境